幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃書-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具?！ ?、務(wù)求甚解，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 心理學(xué)研究表明，思考不但能促進(jìn)理解，而且能增強(qiáng)記憶。在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉。老師布置的作業(yè)必須完成?！ 』顒?dòng)班級(jí)：幼兒園大班全體幼兒。做好幼小銜接，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃書幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃書(一) 為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要為研究的基本原則，以如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)為研究重點(diǎn)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展?！ ∪?、活動(dòng)內(nèi)容和要求： (一)從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完。養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果。所以，養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在是大有益處?！ ?2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等?！ ?3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí)：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。再如，使用適度的紀(jì)律加以約束，盡量在活動(dòng)后喝水，上洗手間。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。 教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè) (1)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。為幼兒閱讀、書寫提供條件。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動(dòng)。自覺遵守公共秩序等?！ ∷?、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施步驟 從身體、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備 (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注
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