幼兒園春節(jié)公開課教案大全(10篇)-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 ，所以大家都覺得非常的高興?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 兒歌《新年》，新年錄像 活動(dòng)過程： 一、經(jīng)驗(yàn)交流 價(jià)值取向：交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。（新年音樂） 四、聊新年 你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……） 引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂?！ 〗處熆偨Y(jié)：“春節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)有哪些?！ 』顒?dòng)過程： 播放民間樂曲《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒隨意自由舞蹈，感受歡樂的情緒?！ ∽層變褐馈按汗?jié)”是農(nóng)歷新年，了解春節(jié)的一些習(xí)俗?！ ≡僮層變赫?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會(huì)這樣？知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書 活動(dòng)過程： 讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)?。幼兒園春節(jié)公開課教案大全（10篇）【篇一】幼兒園春節(jié)公開課教案：傳統(tǒng)的春節(jié) 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。由此，引起有關(guān)”過年”的話題?！ ≡谟^察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí) 評(píng)價(jià)、結(jié)束課?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 布置新年的環(huán)境?！ ≌?qǐng)幼兒說說周圍環(huán)境的變化。 結(jié)束部分： 提出要求：燃放鞭炮、焰火和游戲時(shí)一定要注意安全；鼓勵(lì)幼兒春節(jié)時(shí)學(xué)做“小主人”，幫助家人做一些力所能及的事情，走親訪友要有禮貌?！ ≡敢馀c老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂?！ ∥?、和小一班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年?！ 煟盒履昃鸵搅?，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？ 我們一起來看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。 三、學(xué)習(xí)兒歌 價(jià)值取向：能夠通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容?！ ×私獯汗?jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解?！ ≌n件一個(gè)?！ ∮變築：我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。） 教師小結(jié)：對(duì)呀，在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。） 幼兒A：過新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯?！ 。ㄔu(píng)析：適時(shí)播放課件起了調(diào)節(jié)作用，盡管都是看，但內(nèi)容不一樣，幼兒不會(huì)感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對(duì)過年習(xí)俗的了解，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時(shí)，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安?！薄 〉谝唤M：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。 幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)?！ ∷枷虢逃哼^完年，我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。 運(yùn)用感官進(jìn)行猜謎游戲?！ ∮變捍饘?duì)后，教師可適時(shí)說明該樣食物所代表的吉祥含義?！ 芬鈱?duì)周圍人表達(dá)自己的祝福?！ ∽鲑R卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙?！ ∨c父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化?！ ±蠋熆梢砸龑?dǎo)幼兒討論寫信格式：①畫新年老人的頭；②畫自己的愿望；③畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑虎軐懭掌??！ ∫部蓪⑿艑懡o親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。老師引導(dǎo)： a：從卡的封面來有，可
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