【正文】 有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。（觀看視頻）　　運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整?！　。ǔ鍪纠鴮?shí)物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的原因。　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望　?。ㄓ^察哭臉的垃圾桶圖片）　　師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？　　二、認(rèn)識“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記　　觀察標(biāo)記，認(rèn)識理解?！　　吨改稀飞鐣I(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”?！　　吨改稀方】殿I(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)記。”《指南》在社會領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求?！　』顒友由欤骸　?，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾?！　〗處熣f出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。）　　③啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋?！　《?、了解垃圾分類與回收的方法　　，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。　　過程：　　一、評選“衛(wèi)生城市”　　、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？　　“衛(wèi)生城市”?！　?zhǔn)備：　　、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。　　4．師：我們一起來看看小朋友們分的到底對不對？　　三、認(rèn)識四種環(huán)保垃圾桶　　1．播放視頻　　了解四種環(huán)保垃圾桶?！　?．師：如果我們的小區(qū)，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？　　3．師：那我們應(yīng)該怎么辦呢？你有什么好辦法？　　二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類標(biāo)志有不同的用處　　1．師：哦！對，生活垃圾不可避免?！　?，建立初步的環(huán)保意識?！　〗虒W(xué)反思　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的?！　。?）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標(biāo)記?！　?3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況?！　　盎厥绽谩睒?biāo)志。　?、谔釂枺何覀冃∨笥讯贾肋€有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?　?、劭翠浵袢?，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。大班教案《垃圾分類》　　大班教案《垃圾分類》1活動目標(biāo)　　1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用?！　?．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。　?、芴釂枺哼€有哪些也是有毒有害垃圾?　　3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識可回收垃圾?！　、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉?biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志?！　、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源?！　。?）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來區(qū)分垃圾桶?！　。?）教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說說其含義。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要?！　　５俏覀兛梢詫⑦@些垃圾進(jìn)行分類?！　?．師：小朋友們，不同的垃圾有著不同處理方式?！　?，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等?！　。簽槭裁茨銈儾贿x北京市？如果你住在北京市會有什么感覺？　　：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。　　“回收利用”標(biāo)志。）　?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況?！　∪⒖赡芑厥绽玫睦鬟M(jìn)一步分類　?。涸鯓硬拍茏尮と耸迨甯?、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？　　，請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類?！　　袄诸悺钡囊饬x，并付諸實(shí)踐。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)?！　∧芨鶕?jù)各種標(biāo)記對生活中的垃圾進(jìn)行分類?！　≈攸c(diǎn)：認(rèn)識各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類?！　?出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對比觀察?！　〗涣鞣窒?，視頻提升。　　師：小朋友你們找到答案了嗎？　　師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動調(diào)整?！　』顒友由欤何襾碜觥靶⌒±芾韱T”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用?！　〈蟀嘟贪浮独诸悺?目標(biāo)：　　懂得”垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識?！　?zhǔn)備：　　用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的”江山”和”賀村”，其中”賀村”里散亂地放著一些垃圾?！　∵^程：　　一、評選”衛(wèi)生城市”引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？　　請幼兒用貼五角星的形式評選”衛(wèi)生城市”?！　《?、了解垃圾分類與回收的方法教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。）③啟發(fā)幼兒設(shè)計”不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似”Ｘ”的動作?！　〈蟀嘟贪浮独诸悺?活動目標(biāo)　　知道亂扔垃圾會污染和環(huán)境、危害健康?？墒墙Y(jié)果讓犀犀利很失望。　　這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源?！　∵@些垃圾一般使用單獨(dú)回收或填埋處理?！　∮螒颉鞍牙突丶摇薄！　⌒〗Y(jié)：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品?！　〖ぐl(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識?！　。?）播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對垃圾分類有進(jìn)一步的了解。針對這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生?！　∪?、活動準(zhǔn)備　　布置兩個區(qū)域：“垃圾王國”和“清潔城堡”?！　∷摹⒒顒舆^程　　1）開始部分：參觀和交流　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”?！　≌堄變赫?wù)勛约杭业睦綍r是怎樣處理的？　　五、游戲　　幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家?！　〗處煂⒗暗睦唤o幼兒園的清潔工處理?！　∑?、活動反思　　這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活?！　　⒂卸纠　、倏翠浵穸^察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。(學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)　　提問：可回收垃圾還有哪些?　　三、垃圾分類　　，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。)　?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回