班主任個人工作述職報告范文5篇-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 又提高了全體學生的自覺性，自制力。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責?！蓖瑫r，我又列出了各種角色班干部的工作職責，讓同學們在明確工作職責的前提下，準備競選言說?！ 《?、選拔培養(yǎng)班干部，加強班級管理。另一方面在開學以后，把這些要求制定成班級公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。轉(zhuǎn)眼之間，一年過去了，一路走來，我發(fā)現(xiàn)自己心里少了些許擔心，卻多了一些“高興”,因為我把自己在教育上的一些想法付諸實踐了，而且也取得了一點點成績，當然這離不開學校的正確領(lǐng)導和周圍許多老師的幫助。班主任個人工作述職報告范文5篇 各位領(lǐng)導： 上午好！ 本學年，我受學校安排，擔任xx級七年10班的班主任工作。下面我就把本學年我主要做的一些工作整理如下： 一、制定“班級公約”,抓好班級常規(guī)管理。宣講完成之后，讓全班同學進行討論修改，最后再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒?！ “喔刹渴前嗉壒芾淼暮诵?，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。為了讓更多的同學加入到班級管理中來，一些職位我設(shè)置了兩個崗位，并把工作具體細化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負責為同學們的日常生活提供幫助和指導，另一位則主要負責班級財產(chǎn)的管理和維護。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。 三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環(huán)境。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。班級真正成為一個和諧向上的集體。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。 安全責任重于泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作?！ ×⒓w榮譽高于個人利益。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。因為只有自己經(jīng)歷過的才是最真實的。嚴格管理，積極與家長配合，我在和科任老師的努力配合下，創(chuàng)造了一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。因為你對他只有一條要求，好落實，易操作，便檢查，你要求嚴一些，學生也容易接受?！ 〉推瘘c、嚴要求；重過程、輕結(jié)果，不是一時心血來潮的產(chǎn)物，它是符合教育規(guī)律的，人的學習、成長過程就是由易到難，由簡到繁螺旋上升的過程，在這過程中，只要有了付出，就該得到肯定，況且，當小收獲積累到一定程度的時候，就自然成就大豐收?！弊鳛榘嘀魅?，切忌把個人情緒帶到育人工作中來?！彼ぴ诙褐校庠谌ね?，是班主任工作的一劑良藥?！ ⌒袨樾?yīng)： 作為班主任不僅要運用語言藝術(shù)，還需要運用行為藝術(shù)，做到言行一致，在行動中塑造形象，要形象中產(chǎn)生魅力?！ ∩駪B(tài)效應(yīng) 對學生來說，最注意的莫過于班主任的“臉色”。辦公室里有很多班主任都是優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老班主任，我要善于“偷”學；我還要從名家著作中多讀多學；抓住時機、多做。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。愛戴，這是我每年都做班主任前進的動力。俗話說：“身教重于言教。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。 三、鼓勵學生樹立自信，展示自我 三四年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。有了這些平臺，學生自我管理的能力增強了，學習成績也自然而然地提高了。 四年級孩子處在從低年級向高年級的過渡期，這一階段學生可塑性大、模擬性強、思想波動比較大，所以“抓穩(wěn)定”是班主任工作重中之重?！边@樣幫助學生塑造全新的自我?！ W生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為保證養(yǎng)成教育的實效性，對規(guī)范學生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時表揚、及時批評。如有這種情況發(fā)生，我必須強調(diào)學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。 四、做后進生的知心朋友。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。在我的班中思想差的學生不算多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,對他們進行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。小足球比賽大大調(diào)動了學生積極性，是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集
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