【正文】 政治哲學(xué)第6課7課教案　　政治哲學(xué)第6課7課教案1　　(1)通過實例分析矛盾的含義和屬性?！　?2)把握矛盾的普遍性和特殊性?！　?3)結(jié)合實例分析矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理。　　(1)矛盾的含義和屬性　　(2)矛盾的普遍性和特殊性　　結(jié)合生活實例分析矛盾的含義及普遍性，理解一分為二的方法在生活中的應(yīng)用　　矛盾的對立和統(tǒng)一的含義、矛盾的分析方法一直以來就是《生活與哲學(xué)》知識中的重難點，比較抽象，加之我們學(xué)生是理科平行班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，文科知識和思維幾乎不太具備，所以計劃只讓學(xué)生接觸和了解矛盾的一些最基本的知識，掌握基本的矛盾方法，其余不予深層次的探究?！　∫弧⒄n堂導(dǎo)入　　最近，“兩會”正在召開。休會期間中國外交部長王毅進行了記者招待會，王毅部長說了這樣一句話：“中國外交的底氣來自于祖國的強盛，2014不是1914,2014更不是1894!”我要說的是我們國家今天的強大某種程度要感謝日本這個國家，感謝安倍首相一意孤行的“拜鬼”。日本政府的集體“右傾”及其對待侵華歷史的丑惡嘴臉，使中國人民和中國政府徹底地認(rèn)清了軍國主義的的本質(zhì)面目，更加增強了中國人民的民族凝聚力。這正體現(xiàn)了矛盾的對立和統(tǒng)一。今天我們進入唯物辯證法的第三個觀點，即就是辯證法的本質(zhì)和核心：矛盾?！　《⑼瓿蓪W(xué)案(自學(xué)深思、分析歸納)　　預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案。自己閱讀、思考?！　∪?、合作探究(學(xué)生分組探討)　　四、學(xué)生發(fā)言　　五、師生評價　　(一)矛盾的同一性和斗爭性見課本p67　　“你敢燒嗎”回答“矛盾的基本含義及其兩個基本屬性?！　　　∶芫褪欠从呈挛飪?nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性?！　　袄献诱f：天下皆知美之為美……”，理解基本意思并回答“矛盾的同一性和斗爭性的含義”?！　　　、倜艿耐恍?。(相對的、有條件的)　　矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化?！　、诿艿亩窢幮浴?絕對的、無條件的)　　矛盾的斗爭性，是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著對立雙方相互分離的傾向和趨勢?！　　吧钪信c自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親人和朋友，往往也是同自己發(fā)生矛盾最多的人”的原因，總結(jié)“矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性的關(guān)系”?！　　　∶芡恍耘c斗爭性的關(guān)系：同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展。斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展?！　?二)矛盾的普遍性和特殊性見課本p69　　。試著引出矛盾普遍性的方法論?！　　　∶芷毡樾栽怼　?1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。就是說世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是沒有的。(2)矛盾貫穿于每一個事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)。就是說，每一事物從產(chǎn)生到滅亡，時時刻刻都存在著矛盾?！　∶芷毡樾栽淼姆椒ㄕ摚骸　?1)承認(rèn)矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。　　(2)要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。　　“家家有本難念的經(jīng)……”總解矛盾特殊性原理。試著引出矛盾特殊性的方法論?！　　　∶艿奶厥庑栽砑捌浞椒ㄕ摗　?1)矛盾的特殊性含義：矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。　　(2)矛盾的特殊性的表現(xiàn)：①不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。②同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同的方面也各有其特殊性。　　(3)方法論：具體問題具體分析。　　“我不吃這些，醫(yī)生讓我吃水果”，你認(rèn)為該病人錯在哪里?試著總結(jié)“矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理及其方法論。　　　　矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理。　　(1)二者相互聯(lián)結(jié)。普遍性離不開特殊性，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。特殊性離不開普遍性，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的?！　?2)二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。原因：事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性?！　》椒ㄕ撘饬x。　　矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義的普遍原理和中國的具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是我們建設(shè)有中國特色的社會主義的理論依據(jù)?！　×?、課堂檢測　　七、課堂小結(jié)布置作業(yè)　　課堂小結(jié)：　　對立統(tǒng)一規(guī)律　　矛盾就是對立統(tǒng)一，因此要用一分為二的觀點看問題　　矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提。矛盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化　　矛盾具有普遍性　　矛盾具有普遍性，因此1)要敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。2)運用一分為二的觀點，堅持兩分法、兩點論?！　≡诳创魏问虑?，要看到事物的利弊、好壞、取得成就和存在不足兩個方面，如網(wǎng)絡(luò)，科技，基因生物，克隆等　　矛盾具有特殊性　　矛盾具有特殊性，因此要堅持具體問題具體分析　　說明在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中要堅持因地制宜，各個地方應(yīng)該有所不同?！　∶芫哂锌陀^性　　矛盾具有客觀性，因此不能制造矛盾　　矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系　　矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的。它們相互聯(lián)結(jié)，在不同場合可以相互轉(zhuǎn)化?！　∫虼艘诿芷毡樾灾笇?dǎo)下具體分析矛盾的特殊性，實現(xiàn)共性和個性的具體的歷史的統(tǒng)一。　　說明我們在實際工作中，要堅持一般號召和個別指導(dǎo)相結(jié)合，“從群眾中來，到群眾中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等工作方法。馬克思主義普遍真理同各國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合　　布置作業(yè)：　　兩千多年前，我國有個叫公孫龍的思想家牽著一匹馬出關(guān)，把關(guān)的人對他說，法令規(guī)定不許帶馬出關(guān)。公孫龍說：“我牽的是白馬，不是馬!白馬和馬是兩回事。”　　政治哲學(xué)第6課7課教案2　　《哲學(xué)的偉大變革》　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《哲學(xué)的偉大變革》　　下面我將從以下幾方面展開說課。　　首先是教材的分析?！　”菊n是必修四《生活和哲學(xué)》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容對學(xué)生來講，將有助于他們正確認(rèn)識馬克思主義，運用馬克思主義中國化的理論成果，分析解決遇到的社會問題。具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義?！　〗酉聛硎菍W(xué)情的分析　　高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時期，對一些社會現(xiàn)象能主動思考，但尚需正確加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的興趣。　　基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)　　知識技能目標(biāo)：　　識記馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學(xué)實踐的觀點及其發(fā)展的理論?！　∵^程方法目標(biāo)：　　運用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運用馬克思主義的基本觀點分析我國社會主義革命和建設(shè)中遇到的問題?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)在實踐活動中的科學(xué)探索精神和革命批判精神，培養(yǎng)與時俱進的品格?！　‘?dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點了?！　〗虒W(xué)重點是：馬克思主義哲學(xué)的基本特征、馬克思主義中國化的重大理論成果　　這是由于：馬克思主義哲學(xué)在實踐的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了三個統(tǒng)一，這三個統(tǒng)一是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于以往一切舊哲學(xué)的基本特征。馬克思主義中國化的三大理論成果，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝理論?！　〗虒W(xué)難點是：實踐的觀點在馬克思主義哲學(xué)中占有的重要地位。　　這是由于：實踐的觀點的重要地位以往的教科書沒有深入討論，它是難點，就在于以往我們僅僅把實踐和認(rèn)識聯(lián)系在一起，而沒有看到實踐的觀點在馬克思主義哲學(xué)中的重要地位和作用，它不僅僅是一個認(rèn)識論概念?！　榱酥v清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法　　案例教學(xué)法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。　　討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題?！　≈v授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識?！　≡谡麄€教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。　　這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)?！　∠旅妫覍⒅亟榻B我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：　　首先是，導(dǎo)入新課部分　　首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上一框題內(nèi)容，緊接著多媒體展示材料：19世紀(jì)三四十年資本主義社會矛盾更加尖銳。并設(shè)問，當(dāng)時的無產(chǎn)階級如何反對資本主義壓迫剝削，為什么失敗了呢?　　(這樣呢，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過材料自然引出新課，激發(fā)學(xué)生探究，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))　　下面是講解新課部分　　為了講清楚知識點——一、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生(板書)　　首先，多媒體展示材料：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運動　　問題探究：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運動和馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生有什么關(guān)系?　　學(xué)生合作思考，教師給予總結(jié)馬哲產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)　　并介紹三大工人運動的一些資料，擴充學(xué)生知識面?！　?這樣設(shè)計，用歷史材料再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，深入思考，結(jié)合背景，有助于知識的掌握，教師的講授，進一步加深理解)　　進一步用多媒體展示材料一：19世紀(jì)開始，自然科學(xué)的研究取得了突破性的進展?！　〔牧隙旱聡诺湔軐W(xué)　　并且設(shè)問探究：馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生還有那些基礎(chǔ)呢?　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論，派代表回答，教師給予一定學(xué)法指導(dǎo)，并且通過有針對性講解，從而掌握知識點——　　馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)　　馬哲的理論來源：德國古典哲學(xué)(板書)　　(積極調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，主動建構(gòu)知識，教師給予一定指導(dǎo)，這樣是學(xué)生主體地位的體現(xiàn))　　下面創(chuàng)設(shè)問題情境：課件展示課本第20頁探究材料?！　栴}探究：為什么說馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性?　　并且多媒體補充一些知識背景，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考?！　≡诖嘶A(chǔ)上，教師逐步講解　　二、馬克思主