【正文】 拔蘿卜教案　　拔蘿卜教案1　　教學(xué)內(nèi)容：　　北師大版一年級(jí)下第28頁拔蘿卜，29頁練一練?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算?！　∈箤W(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握用豎式計(jì)算的方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）　　二、故事引入　　秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！　　三、課件出示主題圖　　看一看　　師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……　　男生：我拔了36個(gè)蘿卜?！　煟喊淄妹妹谜f……　　女生：我拔了23個(gè)蘿卜　　從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？　　生：同桌互相討論。　　師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果?！　∩簠R報(bào)。　　師：總結(jié)孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？　　生：交流、討論、匯報(bào)。　　說一說　　師：老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰愿意做小老師來教教我該怎樣算？　　生：匯報(bào)自己的方法　?。?）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；　　（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；　?。?）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；　　師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？　　生：想　?。?）列豎式的方法計(jì)算?！　煟毫胸Q式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）　　拔蘿卜教案2　　能安靜的傾聽音樂，感知生動(dòng)、有趣的音樂形象?！　≡谶吢?、邊說、邊表演中體驗(yàn)聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進(jìn)行歌表演?！　∫魳反艓?、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干?！　∫?、操作道具引發(fā)興趣：　　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜”　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑?！　「枨姓?qǐng)誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）　　三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情?！　∷?、表演游戲：　　分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情?！　、賹W(xué)演老公公的動(dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）?！　、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。（走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低）　　③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）　　④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。（動(dòng)作、叫聲）　　全班幼兒一起表演一次。　　小朋友，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請(qǐng)小朋友表演。）　　幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)?！　⊙莺笾v評(píng)：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。　　蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：　　蘿卜好，蘿卜好，　　又脆又嫩味道好，　　紅燒蘿卜香又香，　　小朋友吃了營養(yǎng)好。　　我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）　　拔蘿卜教案3　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。　　想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。　　注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí)，與同伴的方向一致?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)。《拔蘿卜》教學(xué)掛圖，以及各角色的頭飾?！　』顒?dòng)過程：　　復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí)，有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作?！　』顒?dòng)反思：　　在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實(shí)證明了我的想法，當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后，一個(gè)個(gè)都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢(shì)進(jìn)行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作，一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作，然后選出比較好的動(dòng)作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進(jìn)課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí)，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會(huì)歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨。《拔蘿卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義，它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事?！　“翁}卜教案4　　故事：拔蘿卜　　目標(biāo)：　　熟悉故事的角色和情節(jié)，理解故事的內(nèi)容；　　學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色；　　學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！　　懂得人多力量大的道理?！　≈攸c(diǎn)：能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音，以及表情、動(dòng)作；　　難點(diǎn)：聽故事懂得人多力量大的道理；　　準(zhǔn)備：　　蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應(yīng)的粘貼圖片教具；　　《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套?！　≈R(shí)準(zhǔn)備：知道蘿卜是長(zhǎng)在地底下的；并初步了解蘿卜的生長(zhǎng)過程?！　∵^程：　　分段聽錄音講故事《拔蘿卜》　　提問：“誰種了一個(gè)大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）　　“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運(yùn)用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”　　“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”　　看貼圖教具講故事：　　提問：　?。?）“蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會(huì)怎么樣?怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運(yùn)用短句學(xué)說各個(gè)角色的話并表演各個(gè)角色的聲音、語氣、動(dòng)作。）　　（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會(huì)怎樣做，臉上有什么樣的表情？”　　木偶劇場(chǎng)：教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒分別講述不同角色的語句，進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)講述的興趣；　　表