托班區(qū)域計劃(已修改)
2024-12-06 23:19 本頁面
【正文】 托班區(qū)域計劃托班區(qū)域計劃篇一 通常是小組或個別活動，因此能讓教師有更多的機(jī)會觀察了解幼兒，并對不同水平的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，有利于促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的提高。同時能增加教師與幼兒的直接接觸的機(jī)會，使幼兒能更多地感受到教師的關(guān)注，增進(jìn)雙方感情的交流，形成積極的自我形象?！ ⊥邪嗟暮⒆幼⒁饬械臅r間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對一教育。因此，對于托班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應(yīng)了這種需要。 維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，讓托兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)托兒各方面能力的發(fā)展。基于這些理論，我們在托班嘗試開展了區(qū)角活動，并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。 一、環(huán)境的設(shè)置 托兒的活動指的是托兒和實(shí)際的活動對象相互作用的過程或者說是托兒實(shí)際操作活動材料的過程。這種活動以托兒通過自主性實(shí)踐獲得直接知識經(jīng)驗(yàn)，并在發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題過程中發(fā)展初步實(shí)踐能力和初步創(chuàng)造能力為主要特征?！ ∫蚨屚袃夯顒?，讓托兒在活動中發(fā)展，為托兒提供適宜的活動環(huán)境是關(guān)鍵。 同時，新《綱要》也明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用. 時間穩(wěn)定，井然有序 我們把托班的一日活動分成了幾大塊：區(qū)角活動、生活活動、集體教育活動和戶外體育活動。區(qū)角活動的時間就安排在每天上午來園至九點(diǎn)，這樣使得早上來園的活動和區(qū)角活
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