【正文】 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(20篇) 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第1篇： 在語(yǔ)文趙教師推薦和各位讀書(shū)會(huì)家長(zhǎng)投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(zhǎng)序幕。 本書(shū)紀(jì)錄了一批最優(yōu)秀中國(guó)人成長(zhǎng)故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目堅(jiān)韌毅力。當(dāng)然，更重要是經(jīng)過(guò)這些故事，點(diǎn)撥了作為父母我，該如何培養(yǎng)自我孩子。 我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)一些特性，作為父母不能以過(guò)去一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有些路是要他自我走。就像我們當(dāng)年一樣，我們也沒(méi)有走父母給我們?cè)O(shè)計(jì)那條路來(lái)走到今日，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母來(lái)走話，那些成功人士，有些圣人，或者十分智慧人，那他們孩子就必須是會(huì)跟他們父輩一樣嗎？ 所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)他人生，主導(dǎo)他人生，導(dǎo)演他人生，而更多應(yīng)當(dāng)是陪伴、幫忙再加以適當(dāng)引導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代也變化，每個(gè)人人生經(jīng)歷也不一樣，社會(huì)也是需要這些孩子去推動(dòng)和發(fā)展。你不能完全以你過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)引導(dǎo)未來(lái)東西。 在這個(gè)階段，孩子身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下一些錯(cuò)誤，他走過(guò)一些彎路，他受到一些挫折，這本身就是完美人生必不可少一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點(diǎn)給他那條捷徑恰恰是彎最遠(yuǎn)路。 我剛剛說(shuō)父母要引導(dǎo)孩子人生，為什么說(shuō)是引導(dǎo)，而不是駕馭。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求，引導(dǎo)話，他愿意被你去牽引。那首先我們就要走到孩子心里，而不是說(shuō)我們粗暴去干涉，粗暴去駕馭。讓他接納你。讓他明白，你欣賞他，你認(rèn)可他，你肯定他，他才會(huì)心甘情愿地去跟隨你引導(dǎo)，這樣才會(huì)有效果。 套用書(shū)中一句經(jīng)典語(yǔ)錄：是做孩子喜歡事情，不是讓孩子做你喜歡事。 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第2篇： 有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都能夠讀，于是在網(wǎng)上下載了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)《做最好自我》收入囊中。 作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)記錄與總結(jié)。作者從“微軟小子”成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永小故事，以他獨(dú)特論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。 一、讓學(xué)生成為“E學(xué)生” 書(shū)中所有案例無(wú)一例外具備三個(gè)特征：；歡樂(lè)享受學(xué)習(xí)，而不僅僅是完成學(xué)習(xí)；優(yōu)秀自我。從而提出了一個(gè)新概念――E學(xué)生：EQ（情商）、Enjoy（歡樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、Excellence（卓越）。 三個(gè)特征十分明確，看看我們教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后今日，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)習(xí)不斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果說(shuō)有享受也只可是是個(gè)別孩子在享受每次檢測(cè)100分喜悅，是對(duì)結(jié)果享受而非學(xué)習(xí)過(guò)程本身享受。 我們是不是應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次活動(dòng)中充分展示了自我潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好自我”？是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”歷練中實(shí)現(xiàn)自我提升？ 二、自信是成長(zhǎng)路上第一路標(biāo) 給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，可是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不一樣表現(xiàn)自然不一樣，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上回答問(wèn)題，課下與教師交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明小孩兒，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，可是明顯自信不足。 教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)培養(yǎng)孩子樹(shù)立自信心過(guò)程，找到孩子身上成長(zhǎng)點(diǎn)去挖掘和培養(yǎng)，在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)孩子不斷完成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，從而不斷樹(shù)立和積累自信心。這其中必須要做到是不斷引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，既要注意進(jìn)行橫向他人比較又要進(jìn)行縱向自我比較。 三、好習(xí)慣成就一個(gè)優(yōu)秀人 一個(gè)好習(xí)慣比期望值更重要。案例中無(wú)一例外在孩子幼年和童年階段，父母幫忙孩子養(yǎng)成了一些影響一生好習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成之后又將孩子放飛，讓他們憑借自我認(rèn)識(shí)和確定去生活和學(xué)習(xí)。 他們?nèi)繐碛袕V泛興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自我大腦；他們成績(jī)不是最優(yōu)秀，可是他們擁有優(yōu)秀思維力；他們并不具備與生俱來(lái)智慧，可是優(yōu)秀習(xí)慣使得他們不讓自我大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由習(xí)慣升級(jí)為態(tài)度繼而成為本事，讓自我更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)習(xí)把心塞滿，而是讓心里有一些空間，能夠想別東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有職責(zé)心擁有健全人格。而這所有一切均始自于――良好習(xí)慣。 不論是家長(zhǎng)還是教師，我們能夠放任孩子任何興趣，卻不能放任一個(gè)壞習(xí)慣！ 四、永遠(yuǎn)成長(zhǎng) 成功是每個(gè)人目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有人在挫折面前低下頭來(lái)，也有人能用正確方法和堅(jiān)強(qiáng)信念取得了成功。 僅有經(jīng)歷了艱難痛苦過(guò)程才會(huì)體會(huì)到收獲喜悅，那份歡樂(lè)源自于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)體驗(yàn)過(guò)程，而非結(jié)果本身。 在成長(zhǎng)中有很多事情需要我們來(lái)注意，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)，只是暫時(shí)，可是成長(zhǎng)卻是永遠(yuǎn)，一向在伴隨著每個(gè)人成長(zhǎng)，當(dāng)人成長(zhǎng)了，成功也就來(lái)到了。關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！ 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第3篇： 本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，值得讀。 凌志軍先生所談?wù)且慌顑?yōu)秀中國(guó)人――30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明大腦，所經(jīng)歷教育制度和我們也沒(méi)什么不一樣。那么，他們憑什么變得和我們不一樣就憑著他們對(duì)教育看法與眾不一樣。 先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也以往做過(guò)碌碌終生思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)步伐不斷向新高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有到達(dá)事業(yè)巔峰，可是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。 書(shū)中講是那幫被稱為“微軟小子”人成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有是少年班，有是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大。他們生活時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)經(jīng)過(guò)他們成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展最重要時(shí)期是612歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能。但如果有了家長(zhǎng)和教師協(xié)助，就有可能。 30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)。 “成長(zhǎng)”――是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢我們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)澆灌下開(kāi)花結(jié)果人能夠沒(méi)有成功但不能夠沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你成長(zhǎng)。成功是相對(duì)，不能一概而論，回首走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你必須要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你潛力。 感激凌志軍先生《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中，我們能做些什么其實(shí)我們能做，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)知識(shí)，更重要是教給他們課本以外東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格人。 成才與成功關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第4篇： 每個(gè)學(xué)生都渴望自我成功，每位家長(zhǎng)都期望自我孩子成材，每個(gè)教師都期盼自我教出學(xué)生取得喜人成績(jī)?？墒?，成長(zhǎng)道路并非是一帆風(fēng)順。《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批秀中國(guó)人成長(zhǎng)過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)故事，每一段生動(dòng)點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇話語(yǔ)都能夠成為成長(zhǎng)之路上堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。 這本書(shū)給我印象最深是中美兩國(guó)教育比較。美國(guó)是當(dāng)今世界，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)教育體系：，教給你怎樣做人，怎樣對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利本事，這是他們最基本宗旨。而中國(guó)教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大代價(jià)，叫做“優(yōu)秀代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們很多不優(yōu)秀。，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和教師頭腦里先進(jìn)教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和夢(mèng)想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)教育體系確很像一條制造工業(yè)品流水線，大家都遵循同樣程序、同樣標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去孩子形形色色，出來(lái)孩子卻都一模一樣。 中國(guó)正在成為世界上經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)下一代需要在更好環(huán)境下健康成長(zhǎng)。期望有更多中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自我廣闊天地。 成功是一個(gè)人目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有人在挫折面前低下頭來(lái)，也有人能用正確方法和堅(jiān)強(qiáng)信念取得了成功。 “成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道句子，這是一個(gè)給人截然不一樣感覺(jué)理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄社會(huì)，要提出這樣理念，是很具有前瞻性和革命性。 凌志軍《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批秀中國(guó)人成長(zhǎng)過(guò)程。作者從“微軟小子”成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永小故事，他以他獨(dú)特論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育看法，期望更多中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第5篇： 最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》教育專著。作者凌志軍，他出版八部著作，全部進(jìn)入了暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，還以英文、日文、韓文和繁體中文等多種文字在世界各地出版。 李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么一句話―――我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，可是將對(duì)中國(guó)影響最大一本書(shū)是凌志軍《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子母親丹尼曾說(shuō)過(guò)―――這本書(shū)不僅僅改變很多人對(duì)教育看法，更重要是這將由此改變?cè)S許多多孩子命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅僅會(huì)改變很多人對(duì)教育看法，更重要是這將由此改變?cè)S許多命運(yùn)。 凌志軍《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀中國(guó)人成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永小故事，以他獨(dú)特視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。 在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中歡笑、悲傷、活力、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功奮斗歷程。 作者期望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育看法，期望更多中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。 本書(shū)一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線”、相信你自我最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在哪里。講述了一些不承認(rèn)自我是天才天才們?cè)谥v述他們成長(zhǎng)故事”。 這些故事能夠讓家長(zhǎng)們明白怎樣培養(yǎng)