四年級下冊最新語文課件(已修改)
2025-12-01 22:43 本頁面
【正文】 四年級下冊最新語文課件 四年級下冊最新語文課件1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 (1)認(rèn)識并會寫本課生字和詞語?！ ?2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫?！ ?3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦?！ ∵^程與方法 (1)充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容?！ ?2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。 (3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字……)看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題) 請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注?！ ≌埻瑢W(xué)們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學(xué)幫忙。遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。)你們的辦法都不錯!聰明的孩子最會學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧! 出示生字卡片。指名讀、齊讀?！ ∪?、細(xì)讀課文，加深理解 學(xué)習(xí)第一節(jié)?！ ?1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線) (2)現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線? 每位同學(xué)說時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評價。小組匯報。 (3)(出示第一句)“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變?(像)由此看來，這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。) (4)這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里? 學(xué)習(xí)第二節(jié)。 (1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋) (2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解?！ ?3)你們能把自己的體會讀出來嗎?指名讀。比賽讀?！ W(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。 (1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么? (2)齊讀。 (3)有感情的朗讀?！ ∷?、品讀課文，感悟內(nèi)涵 (1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情) (2)男女生對讀?！ ?3)師生接讀?！ ?4)我們的`手還會是什么?師生互動。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么? 五、整體回顧，總結(jié)全文 同學(xué)們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去?！ ×?、布置作業(yè)手還會是什么?仿照課文，再寫一段?！ 】傇u：本詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹趯?dǎo)入新課時首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激發(fā)學(xué)生想象探究的過程中自然導(dǎo)入。然后老師順著學(xué)情，因勢利導(dǎo)，充分利用多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?”這一問題，讓學(xué)生充分討論，同時展開更深一層的朗讀感悟，體會文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問：“我們的手還會是什么?”先師生互動，再讓學(xué)生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動的方式進(jìn)行交流。這既是對課文理解的延伸，又是對學(xué)生情感的熏陶，也是對語言、思維能力的培養(yǎng)。 四年級下冊最新語文課件2 設(shè)計(jì)理念： 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。要給充分的時間讓學(xué)生去
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