小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)題西林壁課件【三篇】(已修改)
2024-12-06 22:20 本頁面
【正文】 小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《題西林壁》課件【三篇】 【篇一】小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《題西林壁》課件 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，四年級(jí)語文上冊(cè)：《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)?！ 。壕墢]峰 《題西林壁》 （描寫廬山的景色） 二、學(xué)習(xí)《題西林壁》 ，解詩題 蘇軾（10371101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高?！ ☆}西林壁：書寫在西林寺的墻壁上?！ ?，明大意 （1）學(xué)習(xí)2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” ?。?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同） （3）把握朗讀重音讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些?！ 。?）學(xué)習(xí)4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。緣：因?yàn)?。題：書寫?！ 。?）討論句意看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分?！ 。?）指名說全詩意思 ，悟詩情 （1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講4句詩的含義，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文上冊(cè)：《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)》?！ 。?）引伸：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物?！ 。?）提問：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。） 小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩情?！ 「剑喊鍟骸 ☆}西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同?！ 〔蛔R(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。 【篇二】小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《題西林壁》課件 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字?！ ∮懈星榈乩首x并背誦《題西林壁》古詩?！ ±斫夤旁姷囊馑?，體會(huì)詩人的心境，能把讀的感受與他人交流?！ ◇w會(huì)觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。 引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩人“*者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受
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