【正文】 四年級上冊數(shù)學(xué)教案　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：國土面積　　教學(xué)目標：　　，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性?！　??！　??！　〗虒W(xué)重點：體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)?！　〗虒W(xué)難點：　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題?！　?，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便?！　?，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀?！　?1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。　　(2)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫?　　(3)可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定?！　?4)將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。　　“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。　　二、實踐練習(xí)?！　〉?0頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面?！　【毩?xí)本題時，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進行改寫。　　第2題，在練習(xí)“海洋資源”時，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便?！　“鍟O(shè)計：　　大數(shù)的改寫　　為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)　　寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)?！　?600000=960萬　　10000000000=100億　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標：　　知識與能力　　理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。　　過程與方法　　經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應(yīng)用?！　〗虒W(xué)重點：　　將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。　　教學(xué)難點：　　將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式。　　教學(xué)準備：　　課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話引入　　同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？有三個小朋友也特別喜歡讀書，咱們一起來看一看。　　二、探索新知　　?！　煟鹤屑氂^察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？試著解決一下?！　??！　?，說一說每步的算理?！　?？說一說綜合算式中每步運算求的是什么？　　設(shè)計意圖：說綜合算式中每步的算理，進而使學(xué)生了解乘除混合運算的順序?！　∪⒃囈辉嚒　〕鍪臼筋}，讓學(xué)生獨立完成，然后交流算法和結(jié)果。掌握在只有乘除法運算的算式里，運算順序是從左到右依次運算?！　∷?、本課小結(jié)　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標：　　知識目標：借助情景認識線段，射線，直線　　情感目標：體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　〖寄苣繕耍涸诨顒又羞M一步發(fā)展空間觀念?！　≈攸c：認識直線、線段、射線　　難點：體會直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系?！　〗虒W(xué)過程：　　談話引入　　同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（一根線）　　生活中，到處有線存在，你能否說說在哪里看到線的存在?！　。ǘ嗝襟w演示：各種線，引出有限和無限）　　創(chuàng)設(shè)情境，感知直線、射線、線段　　認識線段　　演示：將紅外線手電筒的光線射到墻壁上。　　問：墻壁上的亮點與燈泡之間的光線大約有多長？用手勢表示一下?！　≌埬銈儺嬕划嬤@條線大約的長度?！　∵@個長度是固定的嗎？如何來表示這條線長度的固定性呢？　　小結(jié)：科學(xué)家想到要把這條線堵住，截住，就用兩個端點，把它固定住。像這樣的線就是我們已學(xué)過的線段。誰來說說線段的特點.　　認識射線　　演示：將手電筒的光線射向天空，你看到線了嗎？　　用手勢表示一下你看到的線？　　請你再一次畫一畫這條線?！　≡鯓颖硎具@條線是向一邊無限延長的呢？　　為什么不在另一邊畫端點？　　師：像這樣的線叫射線。　　射線有什么特點？　　練習(xí)：把線段怎樣改變可以得到一條射線？　?。ㄒ觯阂粭l線段，將它的一端無限的延長，所形成的圖形叫射線）　　能否在射線上找到一條線段？　　線段與射線有什么關(guān)系？　　認識直線　　剛才把一條線段額一端無限延長，可得到一條射線。如把線段的兩端無限延長，結(jié)果是什么？　?。ㄒ鰧⒁粭l線段的兩端無限延長，所形成的圖形叫直線）　　?！　【毩?xí)：能否在直線上找到一條線段和射線？　　說說射線、線段和直線的關(guān)系？　　師：今天這節(jié)課我們認識了線段射線直線，他們有什么區(qū)別？　　長度（無限或有限）端點度量與直線的關(guān)系　　線段　　射線　　直線　　鞏固練習(xí)　　下面哪些線是線段、射線、直線　　判斷　　一條直線長5厘米。　　線段是直線的一部分。　　黑板的邊長是一條射線?！　【€段有兩個端點，射線沒有端點。　　射線比直線短。　　數(shù)一數(shù)，下列共有幾條線段　　總結(jié)：今天學(xué)習(xí)后，對線你們有什么新的認識？　　板書　　長度（無限或有限）端點度量與直線的關(guān)系　　線段　　不可延長兩個端點可以度量是直線的一部分　　射線　　一端可無限延長一個端點不可度量是直線的一部分　　直線　　兩端可無限延長無端點不可度量是一條直線　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）第26頁例1及練習(xí)四的2題。　　教學(xué)目標　　初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力?！　∈箤W(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！　〗叹邔W(xué)具　　多媒體課件；課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣引入　　教師：課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息，誰來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？　?。▽W(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……）　　教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體？？　　[點評：讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)來源于生活，同時以最短的時間調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]　　教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題?！　《?、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用　　1。郵政編碼中數(shù)字的意義。　　教師：同學(xué)們寄過信嗎？　　（多媒體出示例1的信封）　　教師：這封信是寄往哪里的？　　學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的?！　〗處煟耗銈冋l知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么？右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么？　　（教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼）　　學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼?！　〗處煟耗悄銈兞私忄]政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎？　　學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。　　學(xué)生2：……　　[點評：郵政編碼的作用是什么？編排有什么規(guī)律？學(xué)生知之甚少。為此，教師在課前組織學(xué)生走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的。]　　教師：這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼，請你們仔細觀察，這些郵政編碼有什么規(guī)律？先小組討論，再匯報。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道？　　巴南區(qū)石崗車站401348巴南區(qū)一品新街401349巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320　　巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347巴南區(qū)圣燈正街401349巴南區(qū)百節(jié)百正街401322　　巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013?！　W(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道?！　〗處煟航酉聛砦覀冊倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？　　區(qū)縣名郵政編碼　　渝中區(qū)400000　　江北區(qū)400000　　南岸區(qū)400000　　大渡口區(qū)400000　　沙坪壩區(qū)400000　　九龍坡區(qū)400000　　北碚區(qū)400700　　萬盛區(qū)400800　　雙橋區(qū)400900　　渝北區(qū)401120　　長壽區(qū)401220　　巴南區(qū)401320　　綦江縣401420　　合川市401520　　永川市402160　　江津市402260　　大足縣402360　　榮昌縣402460　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。　　學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣?！　W(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的?！　〗處煟菏遣皇沁@樣的呢？我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼?。俊　√?30000　　沈陽110000　　上海市200000　　大同037000　　大連116000　　天津市300000　　陽泉045000　　鞍山114000　　重慶市400000　　長治047100　　撫順113000　　石家莊050000　　長春130000　　哈爾濱150000　　保定071000　　吉林132000　　齊齊哈爾161000　　教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？　　學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市?！　W(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000?！　〗處煟含F(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎？　　學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。　　[點評：向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，得出郵政編碼6位數(shù)字表示的意義，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。]　　郵政編碼的作用。　　教師：郵政編碼有什么作用呢？　　學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗？郵政編碼能使大家盡快地收到信?！　〗處煟和瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢？　　[點評：該環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解決分揀信件速度慢、費時又費力的矛盾，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會需要的關(guān)系。]　　三、認識身份證編碼　?。◣熒螒颍　〗處煟耗贸瞿阏n前搜集到的家人的身份證號碼，隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和那個地方的人，相信嗎？試試看？　　學(xué)生讀身份證號，老師猜測，學(xué)生判斷驗證。　　學(xué)生驚嘆，躍躍欲試?！　〗處煟赫l知道老師是怎么猜到的？　　學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?，第4位的數(shù)字代表市，第6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第112位的數(shù)字代表出生月份，第114的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性?！　∷?、完成練習(xí)四第二題?！　〗處煟耗銈兇蜻^長途電話嗎？　　學(xué)生：打過，打長途電話要撥區(qū)號?！　〗處煟耗阒牢覀冎貞c的區(qū)號嗎？　　學(xué)生：知道，是023?！　〗處煟耗氵€知道哪些城市的區(qū)號？　　學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……　　教師：你熟悉的電話號碼有哪些？從中你還了解了哪些信息？　　五、小結(jié)　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會？你認為數(shù)字編碼有什么好處？　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案5一、學(xué)生基本情況分析　　經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長