【正文】 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：國(guó)土面積　　教學(xué)目標(biāo)：　　，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性?！　??！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題?！　?，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便?！　?，并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積，讓學(xué)生讀一讀。　　(1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列?！　?2)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫?　　(3)可能學(xué)生會(huì)改寫成以“百”、“千”、或“萬(wàn)”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定?！　?4)將一些改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法?！　　皟|”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法?！　《?shí)踐練習(xí)。　　第10頁(yè)“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。　　練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說一說我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬(wàn)”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫?！　〉?題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　大數(shù)的改寫　　為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)　　寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)?！　?600000=960萬(wàn)　　10000000000=100億　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力　　理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用問題?！　∵^程與方法　　經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改成一個(gè)乘除混合算式的過程。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　在解決問題的活動(dòng)中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合算式，會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用問題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合算式?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件。　　教學(xué)過程：　　一、談話引入　　同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？有三個(gè)小朋友也特別喜歡讀書，咱們一起來看一看?！　《?、探索新知　　?！　煟鹤屑?xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？試著解決一下?！　??！　?，說一說每步的算理?！　?？說一說綜合算式中每步運(yùn)算求的是什么？　　設(shè)計(jì)意圖：說綜合算式中每步的算理，進(jìn)而使學(xué)生了解乘除混合運(yùn)算的順序?！　∪?、試一試　　出示式題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法和結(jié)果。掌握在只有乘除法運(yùn)算的算式里，運(yùn)算順序是從左到右依次運(yùn)算?！　∷?、本課小結(jié)　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：借助情景認(rèn)識(shí)線段，射線，直線　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。　　技能目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！　≈攸c(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、線段、射線　　難點(diǎn)：體會(huì)直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。　　教學(xué)過程：　　談話引入　　同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（一根線）　　生活中，到處有線存在，你能否說說在哪里看到線的存在?！　。ǘ嗝襟w演示：各種線，引出有限和無限）　　創(chuàng)設(shè)情境，感知直線、射線、線段　　認(rèn)識(shí)線段　　演示：將紅外線手電筒的光線射到墻壁上?！　枺簤Ρ谏系牧咙c(diǎn)與燈泡之間的光線大約有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。　　請(qǐng)你們畫一畫這條線大約的長(zhǎng)度。　　這個(gè)長(zhǎng)度是固定的嗎？如何來表示這條線長(zhǎng)度的固定性呢？　　小結(jié)：科學(xué)家想到要把這條線堵住，截住，就用兩個(gè)端點(diǎn)，把它固定住。像這樣的線就是我們已學(xué)過的線段。誰(shuí)來說說線段的特點(diǎn).　　認(rèn)識(shí)射線　　演示：將手電筒的光線射向天空，你看到線了嗎？　　用手勢(shì)表示一下你看到的線？　　請(qǐng)你再一次畫一畫這條線?！　≡鯓颖硎具@條線是向一邊無限延長(zhǎng)的呢？　　為什么不在另一邊畫端點(diǎn)？　　師：像這樣的線叫射線。　　射線有什么特點(diǎn)？　　練習(xí)：把線段怎樣改變可以得到一條射線？　?。ㄒ觯阂粭l線段，將它的一端無限的延長(zhǎng)，所形成的圖形叫射線）　　能否在射線上找到一條線段？　　線段與射線有什么關(guān)系？　　認(rèn)識(shí)直線　　剛才把一條線段額一端無限延長(zhǎng)，可得到一條射線。如把線段的兩端無限延長(zhǎng)，結(jié)果是什么？　?。ㄒ鰧⒁粭l線段的兩端無限延長(zhǎng)，所形成的圖形叫直線）　　?！　【毩?xí)：能否在直線上找到一條線段和射線？　　說說射線、線段和直線的關(guān)系？　　師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線段射線直線，他們有什么區(qū)別？　　長(zhǎng)度（無限或有限）端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系　　線段　　射線　　直線　　鞏固練習(xí)　　下面哪些線是線段、射線、直線　　判斷　　一條直線長(zhǎng)5厘米?！　【€段是直線的一部分?！　『诎宓倪呴L(zhǎng)是一條射線?！　【€段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線沒有端點(diǎn)。　　射線比直線短。　　數(shù)一數(shù)，下列共有幾條線段　　總結(jié)：今天學(xué)習(xí)后，對(duì)線你們有什么新的認(rèn)識(shí)？　　板書　　長(zhǎng)度（無限或有限）端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系　　線段　　不可延長(zhǎng)兩個(gè)端點(diǎn)可以度量是直線的一部分　　射線　　一端可無限延長(zhǎng)一個(gè)端點(diǎn)不可度量是直線的一部分　　直線　　兩端可無限延長(zhǎng)無端點(diǎn)不可度量是一條直線　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）第26頁(yè)例1及練習(xí)四的2題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！　∈箤W(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！　〗叹邔W(xué)具　　多媒體課件；課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣引入　　教師：課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息，誰(shuí)來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？　　（學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號(hào)，身份證，電話號(hào)碼，門牌號(hào)，銀行帳號(hào)……）　　教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料，多媒體？？　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)以最短的時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]　　教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題?！　《?、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用　　1。郵政編碼中數(shù)字的意義。　　教師：同學(xué)們寄過信嗎？　?。ǘ嗝襟w出示例1的信封）　　教師：這封信是寄往哪里的？　　學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的?！　〗處煟耗銈冋l(shuí)知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么？右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么？　?。ń處熆筛鶕?jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼）　　學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼?！　〗處煟耗悄銈兞私忄]政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎？　　學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。　　學(xué)生2：……　　[點(diǎn)評(píng)：郵政編碼的作用是什么？編排有什么規(guī)律？學(xué)生知之甚少。為此，教師在課前組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的。]　　教師：這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些郵政編碼有什么規(guī)律？先小組討論，再匯報(bào)。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道？　　巴南區(qū)石崗車站401348巴南區(qū)一品新街401349巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320　　巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347巴南區(qū)圣燈正街401349巴南區(qū)百節(jié)百正街401322　　巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013?！　W(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道?！　〗處煟航酉聛砦覀?cè)倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？　　區(qū)縣名郵政編碼　　渝中區(qū)400000　　江北區(qū)400000　　南岸區(qū)400000　　大渡口區(qū)400000　　沙坪壩區(qū)400000　　九龍坡區(qū)400000　　北碚區(qū)400700　　萬(wàn)盛區(qū)400800　　雙橋區(qū)400900　　渝北區(qū)401120　　長(zhǎng)壽區(qū)401220　　巴南區(qū)401320　　綦江縣401420　　合川市401520　　永川市402160　　江津市402260　　大足縣402360　　榮昌縣402460　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。　　學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。　　學(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的?！　〗處煟菏遣皇沁@樣的呢？我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼??？　　太原030000　　沈陽(yáng)110000　　上海市200000　　大同037000　　大連116000　　天津市300000　　陽(yáng)泉045000　　鞍山114000　　重慶市400000　　長(zhǎng)治047100　　撫順113000　　石家莊050000　　長(zhǎng)春130000　　哈爾濱150000　　保定071000　　吉林132000　　齊齊哈爾161000　　教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？　　學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市?！　W(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000?！　〗處煟含F(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎？　　學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。　　[點(diǎn)評(píng)：向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，得出郵政編碼6位數(shù)字表示的意義，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。]　　郵政編碼的作用?！　〗處煟亨]政編碼有什么作用呢？　　學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國(guó)各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀，不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件，累得滿頭大汗？郵政編碼能使大家盡快地收到信。　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢？　　[點(diǎn)評(píng)：該環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解決分揀信件速度慢、費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的矛盾，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的關(guān)系。]　　三、認(rèn)識(shí)身份證編碼　?。◣熒螒颍　〗處煟耗贸瞿阏n前搜集到的家人的身份證號(hào)碼，隨便給老師一個(gè)我就能猜出他的出生年月日、性別和那個(gè)地方的人，相信嗎？試試看？　　學(xué)生讀身份證號(hào)，老師猜測(cè)，學(xué)生判斷驗(yàn)證。　　學(xué)生驚嘆，躍躍欲試?！　〗處煟赫l(shuí)知道老師是怎么猜到的？　　學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?位的數(shù)字代表市，第6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第112位的數(shù)字代表出生月份，第114的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào)，末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性?！　∷?、完成練習(xí)四第二題?！　〗處煟耗銈兇蜻^長(zhǎng)途電話嗎？　　學(xué)生：打過，打長(zhǎng)途電話要撥區(qū)號(hào)?！　〗處煟耗阒牢覀冎貞c的區(qū)號(hào)嗎？　　學(xué)生：知道，是023?！　〗處煟耗氵€知道哪些城市的區(qū)號(hào)？　　學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……　　教師：你熟悉的電話號(hào)碼有哪些？從中你還了解了哪些信息？　　五、小結(jié)　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會(huì)？你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處？　　四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5一、學(xué)生基本情況分析　　經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)