六年級(jí)上冊(cè)鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 05:27 本頁(yè)面
【正文】 六年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 教材分析： 六年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄沂俏ㄒ灰黄洈⑼鈬?guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開(kāi)描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的內(nèi)容。這類(lèi)題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的?！ ∥业慕虒W(xué)步驟是“談話導(dǎo)入――朗讀感悟――課堂模擬――總結(jié)提高”。 在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì)到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩?lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺(jué)得，本篇課文，我們可以從這幾方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育： 自信和從容。面對(duì)眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。 寬容和善良。“我非常感激你……”一連用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬，更表示了他對(duì)攻擊他的對(duì)手的寬容。身為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復(fù)品位朗讀?！ ∷计方逃鋵?shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見(jiàn)“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須從開(kāi)拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。 課時(shí)目標(biāo)： 研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)?！ ×私馕恼乱孕∫?jiàn)大、有詳有略等方面的寫(xiě)作特色。 通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件及有關(guān)文字資料?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入： 今天我們隨著寶島作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他?！ 《?、民主導(dǎo)學(xué)： 任務(wù)一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前后，參議員的態(tài)度有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 展示交流： 預(yù)設(shè)：生：尷尬—羞辱———大笑———靜默———贊嘆 師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？ 生：尷尬—羞辱———大笑 師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？ 生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)?！ 煟毫挚嫌质窃鯓邮箙⒆h員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？ 任務(wù)二：看第一段演講詞，通過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流： 預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度、（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非?！保┩ㄟ^(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。） 生2：第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛(ài)他父親?！ 〉诙€(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子?！ 『芴拐\(chéng)、不忌諱?！ 煟耗隳茏x出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）?！ ≡僮x，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。） 還有別的體會(huì)嗎？ 生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜： 說(shuō)話練習(xí)：面對(duì)（），他沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有拍案而起，而是這樣說(shuō)（齊讀）?！ 煟捍藭r(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒(méi)有完全信服，有沒(méi)有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我?！ ∪蝿?wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？ 自主學(xué)習(xí)，展示交流： 第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)?！ ∽龅绞裁闯潭仁撬囆g(shù)？大小舒服、外形美觀， 如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說(shuō)明什么？我可以幫助你。 為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人 齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫(xiě)有什么好處？ 第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛(ài)戴，和他的寬容 第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要?！ 〉谌危杭词棺约荷頌閲?guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大?！ ?個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀 師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來(lái)眼淚，參議員贊嘆的掌聲后面的省略號(hào)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強(qiáng)） 師：他的智慧又一次折服了大家，靠著———靠著——，靠著———?！ ∽x一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛(ài)、愛(ài)心、仁慈 林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫(xiě)個(gè)省略號(hào)可以嗎？ 出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現(xiàn)在我們眼前最多的是失敗、落選，你想說(shuō)什么？ 不屈不撓 豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言） 作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫(xiě)一段話 六年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，認(rèn)識(shí)林肯嗎？你對(duì)他了解嗎？（板書(shū)：林肯） 學(xué)生介紹。（板書(shū)：鞋匠的兒子總統(tǒng)） 評(píng)1：是呀！他是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。 評(píng)2：對(duì)！他有著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。 鞋匠的兒子、總統(tǒng)，看著板書(shū)，你有疑問(wèn)嗎？問(wèn)得好，這里面肯定包含著林肯許多的
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