【正文】 　　課件出示：批評、訕笑、非議的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階?！　、感情朗讀：指名朗讀，學生評議（好在哪里？你覺得該怎么讀？你在朗讀時特別注意哪些方面？）　　B、品味含義：我為有這樣的好父親而感到自豪。隨機點撥“名門望族”“羞辱”“開懷不已”的意思?！　W生按要求自學課文?！　∷摹⑦^程與策略　?。ㄩ_場白）　?。ㄒ唬┟詫耄喗榱挚?。（出示林肯的故事）　　想向林肯學習說話的藝術嗎？用機智過人的品質(zhì)化解尷尬。林肯要以改正不合腳的鞋子為由，委婉的告誡對方：人與人之間只有分工不同，沒有高低貴賤之分，人與人的互助與合作十分的重要。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。他已經(jīng)過世了。說說話就能化解）那分裂呢？指名讀第6自然段，用戰(zhàn)爭來化解國家分裂，維護國家統(tǒng)一。）　　二、概括文章主要內(nèi)容　　今天我們繼續(xù)學習《鞋匠的兒子》，這是一片寫人的文章，我們知道寫人的文章是通過寫事情來寫人的。　　偉大的人是行動的巨人。面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越人”的嘲諷，憑自己的智慧，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。這也是作者的感悟。　　1854年（45歲），競選美國參議員，落選?！　?838年（29歲），爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。　　同年（23歲），工作丟了?！保ㄓ肋h的楷模、偶像）　　……　　小結(jié)，板書。”（偉大、盡責）　　B、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。”　　教師小結(jié)提升，齊讀?！　z查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、非議、訕笑　　相機理解詞語：尷尬——找近義詞非議——誣蔑　　利用上述詞語概括課文主要內(nèi)容?！　∮忠娖渲械囊晃粎⒆h員——于是，曾經(jīng)的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。不以自己是個總統(tǒng)而驕傲自大，也不因自己是鞋匠的兒子而感到自卑?！　　缸x、齊讀。評1：感激之情發(fā)自內(nèi)心！　?。?）忠告：一般是對關系密切的人來說的，而參議員是在羞辱他，他還說是“忠告”。（齊讀課題）　　二、初讀：　　請同學們默讀課文，并思考：課文講了林肯的哪兩次演講？作者重點描寫了哪一次？你能就此給課文分段嗎？　　老師這有幾個詞語，請哪位同學讀一讀？　　交流：課文講了林肯的哪兩件事？（演講受辱、獲得尊重反對分裂、維護統(tǒng)一）作者重點描寫了哪一件事？你能就此給課文分段嗎？（幻燈1）　　作者將林肯首次在參議院演說的情景詳細道來，現(xiàn)在，讓我們跟隨作者，目光聚焦到美國參議院，快速瀏覽第一、二兩段，想一想：林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化？圈出參議員態(tài)度變化的詞語?！　?個永遠一個比一個強烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。（評：感激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次?！　〗虒W重點：　　通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。　　思品教育其實是無處不在的?！　∥业慕虒W步驟是“談話導入――朗讀感悟――課堂模擬――總結(jié)提高”。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良?！拔曳浅８屑つ恪币贿B用了三個“永遠”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠記住你的忠告……”這些語句，不但表達了他對父親的尊敬，更表示了他對攻擊他的對手的寬容?！　≌n時目標：　　研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術。而且后人評價他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰對誰的？是忠告嗎？林肯卻認為是忠告，又體會到了什么？（更大的寬容）。說明什么？我可以幫助你。（板書：鞋匠的兒子總統(tǒng)）　　評1：是呀！他是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。（三段演講）請同學們快速找一找林肯的三段演講?！　　缸x、評讀、齊讀?！　∥濉⒌?自然段　　請同學們按照以上的學習方法，男生學習第4自然段、女生學習第5自然段，圈出關鍵詞，寫寫批注，林肯憑借什么使參議員們的態(tài)度發(fā)生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢？　　交流：　　★第4自然段：　?。?）鞋子不合腳，幫他改正：如鞋子不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務，他的態(tài)度多么誠懇?。。ㄖ赴鍟赫\懇）　　▲指讀?！　　R讀第三段話?！　×昙壣蟽浴缎车膬鹤印方虒W設計篇3　　教學目標：　　能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；　　能有感情的朗讀課文；　　感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個自信、堅韌的人?！　∪⒀凶x“嘲笑”、“眼淚”，感悟“鞋匠”　　這“嘲笑”包含著什么？重讀1——5自然段?！　、他敬仰父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術?！　?818年（9歲），母親去世?！　?834年（25歲），再次競選州議員，這次贏了?！　?848年（39歲），尋求國會議員連任，失敗?！　?862年（53歲），第三個兒子因病去世。　　總結(jié)全文?！　o論地位如何，無論做什么事，只要盡責，便是偉大?！比齻€“永遠”讓高貴的議員們“靜默”。　　六年級上冊《鞋匠的兒子》教學設計篇4　　一、檢查預習　　師：昨天我們已經(jīng)初讀了這篇課文《鞋匠的兒子》，老師先來檢查一下大家的生字詞掌握的怎么樣？指名兩名同學上臺聽寫（卑微、尷尬、羞辱、傲慢、靜默、贊嘆、名門望族）　　重點指導“尷尬”的書寫。概括能力是語文閱讀能力的標志。（板書：獨特的精神力量偉大的人格）　　三、精度感悟“化解羞辱”　　快速地讀一讀1—5自然段，思考林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化？（板書：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆）　　我們來看看參議員是怎樣羞辱林肯的？（出示PPT）指名讀?！　】偨Y(jié)：林肯的話先聲奪人，讓參議員們感到震撼，參議院陷入一片靜默。充分顯示出他的自信與謙遜?！　∵@些就是林肯高尚的品格，這就是智慧的語言，林肯不愧是有魅力的偉大的總統(tǒng)