鞋匠的兒子教學設計資料(已修改)
2025-08-10 15:56 本頁面
【正文】 1 《鞋匠的兒子》教學設計資料 教學目標： ，能聯系上下文，領會尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇等詞語的意思，促使學生深入地理解課文； ； 。 教學過程： 一、走近林肯，了解林肯的生平。 。 ，了解林肯的不朽功勛。 的感受了嗎 引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。 （設計意圖：學生不了解林肯，就很難真正地走進課文，去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑） 二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會羞辱。 2 ，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè) ，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè) ： 整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。 當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總 統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。 （ 1）理解尷尬：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候 （ 2）林肯的父親是個鞋匠怎會使整個參議院的議員都感到尷尬 （設計意圖： 整體讀課文，對課文有一個大致的了解； 在整體讀的基礎上，通過對尷尬一詞的理解來達到讓學生感受當時氣氛的目的。） 三、細讀課文第三四節(jié)，直面傲慢與羞辱。 ?？凑l能讀出這一種傲慢這難道僅僅是傲慢嗎你還從中讀出了一種什么味道來 （羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地） 3 都集中于這句
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