鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。 我在這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)林肯和參議員的對(duì)話表演。 8 。一 。一 。他已經(jīng)過世了。 三、朗讀感悟。 二、學(xué)生簡(jiǎn)介林肯的生平事跡。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在?？凑l能讀出這一種傲慢這難道僅僅是傲慢嗎你還從中讀出了一種什么味道來 （羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地） 3 都集中于這句話的哪一個(gè)詞上你能聽出來嗎 。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不了解林肯，就很難真正地走進(jìn)課文，去體會(huì)林肯在面對(duì)批評(píng)、訕笑、誹謗時(shí)的自信與瀟灑） 二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)羞辱。 。 （ 1）理解尷尬：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候 （ 2）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使整個(gè)參議院的議員都感到尷尬 （設(shè)計(jì)意圖： 整體讀課文，對(duì)課文有一個(gè)大致的了解； 在整體讀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)尷尬一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)氣氛的目的。 4 林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎 。一 。出示林肯圖片。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。并且從他們的這些話中體會(huì)體會(huì)林肯是個(gè)怎樣的人三個(gè)永遠(yuǎn)在這里可以說用的非常巧妙?？縿趧?dòng)吃飯，沒有什么不光彩的，不會(huì)因地位改變而改變
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