人教版20xx六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)(9-17課)(已修改)
2025-12-01 04:01 本頁(yè)面
【正文】 人教版2017六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)（917課）9《窮人》 作者：俄國(guó) 列夫托爾斯泰 文體：小說(shuō)主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過(guò)對(duì)心理活動(dòng)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。重點(diǎn)句：※她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)…… 作者 許申高 “別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進(jìn)?！拔摇保菏植会尵砬笾艨蕫?ài)書(shū)如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計(jì)一己得失善解人意 碧云：善良為他人著
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