人教版九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教案(已修改)
2024-12-06 03:43 本頁(yè)面
【正文】 人教版九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教案 人教版九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用?！ ∧芰δ繕?biāo)：通過(guò)觀察、參觀或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會(huì)生活中聲音利用方面的知識(shí)?！ ∏楦心繕?biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用?！ ‰y點(diǎn)：掌握聲在社會(huì)中的應(yīng)用?！ 〗虒W(xué)工具 多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 啟動(dòng)課堂 知識(shí)回顧： 復(fù)習(xí)噪聲的產(chǎn)生、等級(jí)以及控制過(guò)程?！ ∵M(jìn)入新授課： 。讓學(xué)生展示課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館搜集有關(guān)聲音利用的資料?！ ?。要求在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，不要對(duì)同學(xué)的發(fā)言作評(píng)價(jià)?！ 。W(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。 (一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用 “望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子?！ 。瑫r(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。 對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效?！ ?，從而可以順暢地排出體外?！ ?二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用 、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。 ，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷?！ 。逑匆旱膭×艺駝?dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈?！ ?三)聲在軍事上的應(yīng)用 現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的 中國(guó)大陸超視距雷達(dá)助力反航母作戰(zhàn) 、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì)撞到墻壁、樹(shù)枝上，“絕技”靠的是什么? 根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。 聲吶探測(cè)海深和魚(yú)群 (四)聲在生活中的應(yīng)用 超聲波加濕器 理論研究表明：在振幅相同的條件下，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)。 探究作業(yè) 回顧本章所學(xué)，自己整理知識(shí)體系?！ ☆A(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容?！ ∪私贪婢拍昙?jí)物理總復(fù)習(xí)教案2 一 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能: 知道并能用語(yǔ)言表述牛頓第一定律， 九年級(jí)物理牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì) ?！ 《?、過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Α！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)大量實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、綜合能力?！ ∩朴谒伎?、善于總結(jié)，把物理與實(shí)際生活緊密結(jié)合?！ ∪⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)，形成實(shí)事求是、不迷信、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度?！ 〗虒W(xué)重與難點(diǎn) 重點(diǎn)：“理想實(shí)驗(yàn)”法，牛頓第一定律?！ ‰y點(diǎn)：讓學(xué)生確信牛頓第一定律并理解其內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備慣性小車、斜面、木塊、木板、毛巾、標(biāo)志小旗. 教學(xué)過(guò)程 一、體驗(yàn)、觀察、頓悟、闡述 師：同學(xué)們，根據(jù)平常的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止。(請(qǐng)觀察) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：抽學(xué)生到講臺(tái)上做用力使講桌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。并指出當(dāng)我們用力推或拉桌子時(shí)，桌子才會(huì)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力或拉力撤消后，桌子就停止運(yùn)動(dòng)。(A、運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：學(xué)生演示小車在木板上運(yùn)動(dòng)情況。用力推小車時(shí)小車開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力撤消后小車仍能運(yùn)動(dòng)?！ ?B、運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持) 師：既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，小車為什么會(huì)停下來(lái)呢? 生：是桌面對(duì)小車的阻力
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1