【正文】 中班數(shù)學(xué)梯形教案　　中班數(shù)學(xué)梯形教案1　　活動(dòng)目標(biāo)　　發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。　　讓幼兒基本掌握梯形的特征?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　∽層變簩W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)　　播放動(dòng)畫(huà)片，孩子觀看動(dòng)畫(huà)片（問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形呢？）　　二、基本環(huán)節(jié)　　認(rèn)識(shí)梯形　　用魔術(shù)棒拼圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形等）　　分類(lèi)，說(shuō)圖形名稱(chēng)(目的是認(rèn)識(shí)梯形)　　說(shuō)梯形的特征（梯形是什么樣的？）　　把圖形寶寶送回家　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)　　鞏固練習(xí)　　看視頻：找圖形?！　∷?、延伸環(huán)節(jié)　　給圖形涂色，展示?！　〗虒W(xué)反思　　反思：　　課的目標(biāo)定位空泛、模糊，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性，目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性，如：　?。?）認(rèn)識(shí)梯形，并在生活中找一找梯形?！　。?）讓孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂(lè)?！　〗處煹恼n前準(zhǔn)備應(yīng)更充分，消除因細(xì)節(jié)問(wèn)題影響活動(dòng)的順利開(kāi)展（如拼圖的線(xiàn)條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）　　教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確?！　≌n的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：　　（1）看動(dòng)畫(huà)片，找圖形，認(rèn)識(shí)梯形?！　。?）用魔法棒拼圖形，說(shuō)梯形特征?！　。?）涂一涂，送圖形回家?！　≈邪鄶?shù)學(xué)梯形教案2　　活動(dòng)背景：　　活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形?！　“l(fā)展幼兒的分析、判斷能力?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各類(lèi)圖形若干、圖形拼圖機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　⌒∨笥眩吹阶雷由嫌泻芏鄨D形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。引出本次活動(dòng)的主題認(rèn)識(shí)梯形?！　?二)初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征?！　。?）這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的?！　。?）出示圖片，我們一起來(lái)把機(jī)器貓身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)?！　。?）幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析?！　?三)獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征?！　。?）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線(xiàn)圈住?！　。?）檢查孩子們作業(yè)的情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?！　。?）送圖形寶寶回家。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類(lèi)圖形（梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應(yīng)的筐子里。　　活動(dòng)反思：　　游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松，將游戲融入到了活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形?！　∮變航邮苤R(shí)的能力是由易到難的，因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，從認(rèn)識(shí)梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。　　本次活動(dòng)適合本班幼兒，但有1個(gè)孩子參與不積極，原因是近期請(qǐng)病假，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動(dòng)中，老師要有意識(shí)地幫助孩子。　　中班數(shù)學(xué)梯形教案3　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1，認(rèn)識(shí)梯形，感知梯形的基本特征?！　?，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體，尋找生活中的梯形。　　3，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?！　?，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　知道梯形的基本特征，能在眾多圖形中找到梯形?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的基本特征?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：　　教具：圖形寶寶（長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形）房子圖一張，機(jī)器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具：找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆；給梯形涂色：畫(huà)有梯形和其他圖形的操作單、彩筆；送梯形回家。營(yíng)造綠地場(chǎng)景，散放在草地上各種圖形若干（梯形較多）貼有圖形標(biāo)記的框子4個(gè)。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　1，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形?！　〗處煟盒∨笥眩?qǐng)你們看這是什么？（請(qǐng)柬）對(duì)了！圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）?！　?，通過(guò)尋找，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。　　教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)自己的位置上都是什么圖形？　　二、基本部分：梯形在哪里　　1，觀察圖片中房子所組成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征?！　、?gòu)?fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片：這是什么？房子的身體是什么形狀的？它有幾條邊？幾個(gè)角？　?、谡J(rèn)識(shí)梯形教師：房頂是什么形狀的？它有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形和正方形一樣嗎？　　引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答?！　、劢處熜〗Y(jié)：梯形和正方形都有四條邊，四個(gè)角；都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的四條邊不一樣長(zhǎng)。像這樣：有四條邊，四個(gè)角，并且一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形?！　?，找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形？　　小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?！　、俳處煶鍪径喾N梯形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。（PPT）教師：”這些圖形中哪些是梯形？你從哪里看出來(lái)的？”幼兒嘗試找出梯形，并說(shuō)出梯形的基本特征。　?、诮處煶鍪緳C(jī)器人，找出機(jī)器人身體上的梯形。（圖片）教師：圖形寶寶變變變，變到機(jī)器人身上了，請(qǐng)你們找一找，機(jī)器人身上哪里有梯形？并把它拿下來(lái)?！　、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形，鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)?！　〗處煟合胍幌耄乙徽疑钪心男〇|西像梯形？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）教師：仔細(xì)看看，這些圖形像不像梯形？（PPT）教師出示梯子、臺(tái)燈（底座）等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)?！　?，小組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)提醒的認(rèn)識(shí)?！　、俳榻B小組活動(dòng)?！　≌姨菪危赫?qǐng)小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來(lái)，貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶?！　〗o梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎？給他們圖上自己喜歡的顏色，最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形，用喜歡的方式記錄下來(lái)。　　送梯形回家：請(qǐng)小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來(lái)送回家。（梯形居多）生活中的梯形：請(qǐng)小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號(hào)里打”√”。　?、谟變翰僮鳎處熤笇?dǎo)。　　引導(dǎo)幼兒給梯形涂色，并點(diǎn)數(shù)梯形?！　∪?、結(jié)束部分：分享交流　　1，交流操作結(jié)果。　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶?！　。ㄓ變航榻B操作結(jié)果）　　2，教師小結(jié)：今天小朋友們?cè)趫D形王國(guó)里認(rèn)識(shí)了梯形，找到了許多梯形寶寶，你們太棒了，希望圖形王國(guó)的國(guó)王再邀請(qǐng)我們中班的小朋友來(lái)做客，尋找其他的圖形寶寶。　　五、活動(dòng)反思：　　成功之處：幼兒在找的過(guò)程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)?！　∈≈帲涸谡覉D形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)折剪，而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長(zhǎng)方形、正方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)?！　「魑焕蠋煟核自?huà)說(shuō)：”教無(wú)定法，貴在得法”。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝！　　中班數(shù)學(xué)梯形教案4　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形　　發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力?！　』顒?dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形　　活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形　　小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高低的；窗戶(hù)有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶(hù)是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)