三袋麥子說(shuō)課稿(已修改)
2024-12-06 00:36 本頁(yè)面
【正文】 《三袋麥子》說(shuō)課稿 《三袋麥子》說(shuō)課稿（1） [設(shè)計(jì)背景] 《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對(duì)于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評(píng)價(jià)。 面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰(shuí)是最優(yōu)秀的？這既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)理念] 語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。 [設(shè)計(jì)過(guò)程] 一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛(ài)憨厚”的麥子 自讀第二小節(jié)，分組討論。 ①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)“！”） ②小豬是如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語(yǔ)） 練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會(huì)與理解。（引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子） 默讀第六小節(jié)后，討論。 ①當(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家，小豬怎么說(shuō)了？（試著揣摩小豬的語(yǔ)氣） ②你以為小豬有什么特點(diǎn)？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 ③假如你是土地爺爺，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)小豬呢？ 對(duì)比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。 ①你喜歡小豬嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 ②試著給這袋麥子取個(gè)好聽(tīng)的名兒。（可愛(ài)的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等） 二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子 劃一劃。 ①小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?？（重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語(yǔ)） ②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽(yáng)”等）此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練，“因?yàn)椤浴? 想一想。 ①土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他?huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？ ②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋?lái)后，他又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面） 小結(jié)提問(wèn)。 ①是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會(huì)怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。 ②思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等） 三、說(shuō)說(shuō)演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子 說(shuō)一說(shuō)。 情境一：土地爺
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