【正文】 第一單元 教學(xué)目標(biāo)及各課教學(xué)建議 鄧衛(wèi)紅 【單元教學(xué)目標(biāo)】 1 認(rèn)識(shí)生字 36 個(gè)。練習(xí)寫(xiě)偏旁是“三點(diǎn)水”的字。 2 能正確、流利地朗讀本單元的 5 篇課文。背誦課文 1 篇，古詩(shī) 2 首。熟記名言 3 句。 3 結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練 4 次。單元語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 1 次，指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，朗誦交流，并制作小報(bào)，進(jìn)行展覽。 4 本單元指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查閱字典、詞典加以理解；學(xué)會(huì)在不理解的詞語(yǔ)或句子上做記號(hào)。 5 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感，并且體會(huì)人與人 之間需要關(guān)愛(ài)與寬容。 1 春的消息 【教材簡(jiǎn)析】 這是一首優(yōu)秀的兒童詩(shī)。詩(shī)中描述了春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來(lái)生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言清新，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累 7 個(gè)詞語(yǔ)“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。 2 按要求預(yù)習(xí)課文。能說(shuō)出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解 詞語(yǔ)“盼望”、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思。 3 有感情地朗讀課文。背誦課文。 4 體會(huì)春天來(lái)到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)建議】 導(dǎo)入新課 1 談話引入：喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。你是怎么知道春天來(lái)了的呢？ 2 揭示課題：大自然中有許多事物會(huì)告訴我們春天到來(lái)的消息。 板書(shū)課題： 1 春的消息 字詞教學(xué) 1 課文有 5 個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是 ji225。；指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎 提”。 2 我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛(ài)憐”可以用詞素分解的方法，“愛(ài)”是喜愛(ài)、疼愛(ài)的意思，“憐”是憐愛(ài)，合起來(lái)“愛(ài)憐”就是疼愛(ài)、憐愛(ài)的意思。 閱讀教學(xué) 1 揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)： (1)讀通課文，想想你知道了哪些春 天的消息。 (2)用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語(yǔ)。 盼望 愛(ài)憐 雀躍 教師可以巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書(shū)。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。 2 分小節(jié)讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)。想想，為什么選擇這些景物？通過(guò)這些景物，你能感受到什么？ 作者描寫(xiě)了春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物。使人感受到春天是充滿生機(jī)的。 3 春天的到來(lái)，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩(shī) 句中可以體會(huì)到？ 結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。 4 在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。 練習(xí)指導(dǎo) 1 在學(xué)生初讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生查字典，看看這些多音字不同讀音的不同解釋?zhuān)缓笸瓿山M詞。 2 選擇合適的詞語(yǔ)填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深。“愿望”一般是作名詞用?！笆币馑己汀跋Ｍ毕喾?。然后完成練習(xí)。 語(yǔ)言實(shí)踐 學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩(shī)人就喜歡描繪美 麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。 【實(shí)踐活動(dòng)】 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽(tīng)。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生寫(xiě)一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。 【參考資料】 金波 1935 年生于北京，祖籍河北冀縣。 1957 年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書(shū)期間，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂(lè)系授課?，F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。 近四十年來(lái)，結(jié)集出版的有詩(shī)歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評(píng)論以及詩(shī)詞歌曲集四十 余種，選集有《金波兒童詩(shī)選》 、 《金波兒童詩(shī)集》 、 《金波童話》 、 《金波兒歌》 、 《金波作品精選》等。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書(shū)獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。 1992 年被推薦為國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人。 《春的消息》選自于作者 1981 年發(fā)表在《巨人》上的組詩(shī)中的一首。 盼望 —— 殷切地期望。 愛(ài)憐 —— 憐愛(ài)，疼愛(ài)。 雀躍 —— 高興得像雀兒一樣跳躍。 2 啊，湯圓 【教材簡(jiǎn)析】 文章描述了江浙一帶大年初一早晨吃湯圓的習(xí)俗，回憶了作者小時(shí)侯一次吃湯 圓的經(jīng)歷。課文第 1 到第 3 節(jié)寫(xiě)“我” 9 歲那年的大年初一的早上，我迫不及待地想吃湯圓，母親“嗔怪”地讓我先去刷牙?！拔摇钡奶煺嬉约澳赣H的疼愛(ài)自然地流露在文字中。第 4 節(jié)“我心里數(shù) —— 6 碗，家里 6 個(gè)人”，剛好每人一碗，既寫(xiě)出了初一早晨人人吃湯圓的習(xí)俗，又充滿了童趣。課文第 6 節(jié)是過(guò)渡段，說(shuō)明了舉家團(tuán)圓是幸福的。第 7 節(jié)寫(xiě)了兩層意思，先寫(xiě)了湯圓好吃，再寫(xiě)了吃湯圓時(shí)的氣氛溫馨，尤其具體描寫(xiě)了全家人的神情。第 8 節(jié)總結(jié)全文，點(diǎn)明了湯圓含有“團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意”的意思。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 在閱讀中認(rèn)識(shí)生字 10 個(gè)“湯、沸、嗔、芝、 餡、氛、馨、悅、殷、企”。積累詞語(yǔ) 9個(gè)“湯圓、沸騰、迫不及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉祥如意”。 2 按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，思考問(wèn)題；用自己認(rèn)為合適的方式理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷” 4 個(gè)詞語(yǔ)；在不理解的詞句上作記號(hào)，并提出問(wèn)題。 3 積累近義詞 6 個(gè)。學(xué)習(xí)用“不僅??而且??”造句。 4 正確地朗讀課文。默讀課文，體會(huì)句子的含義。 5 體會(huì)過(guò)年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼。 【教學(xué)建議】 導(dǎo)入新課 1 談話引入：清明節(jié)吃青團(tuán)，端午節(jié)吃粽子，立夏節(jié)吃“百家飯”，中秋節(jié)吃月餅，你們知道哪 個(gè)節(jié)日我們是吃湯圓的？ (元宵節(jié)、春節(jié) ) 2 出示課題： 2 啊，湯圓 (1)學(xué)習(xí)生字“湯”。 (2)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課題，特別指出“啊”字，使學(xué)生初步感受到作者寫(xiě)這篇文章不僅是寫(xiě)湯圓，更是要抒發(fā)內(nèi)心的情感。 字詞教學(xué) 1 課文有生字 10 個(gè)?？梢越Y(jié)合閱讀課文分散學(xué)習(xí)，揭示課題時(shí)，學(xué)習(xí)“湯”。在學(xué)生自讀課文，按要求預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“餡”的右下部分和“殷”的左半部分?！梆W”的右下部分筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫?！耙蟆钡淖蟀氩糠止P順是撇、撇、橫折、橫、橫、橫折鉤 。讀準(zhǔn)“嗔、氛、馨、殷”的字音，都是前鼻音。 2 詞語(yǔ)的理解可以結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行?！棒酆稀笨梢越Y(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際加以理解。其它詞語(yǔ)可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)查詞典，聯(lián)系課文內(nèi)容加深理解。 閱讀教學(xué) 1 按要求預(yù)習(xí)課文： (1)讀通課文。把第 6－ 8 節(jié)多讀幾遍。想想吃湯圓含有什么意義。 (2)下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？你準(zhǔn)備用什么方法理解呢？ 糅合 溫馨 洋溢 殷殷 (3)在不理解的詞句上作上記號(hào)，提出問(wèn)題。 學(xué)生預(yù)習(xí)后，可以在小組里進(jìn)行交流，合作解決存在的疑問(wèn)，仍然不能解決的問(wèn)題，可以提出共同 解決。 學(xué)生可能提出的問(wèn)題： 為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候”，“我”會(huì)覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。 媽媽為什么不讓我先吃湯圓？ 作者寫(xiě)湯圓，為什么要具體寫(xiě)每個(gè)人的神情？ ?? 2 初讀課文，要求學(xué)生邊讀邊劃出課文中作者直接抒發(fā)感情的句子。 當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。 啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 3 再讀課文，思考：作者為什么會(huì)有這樣的感受？找出有關(guān)的句子。 學(xué)習(xí)課文第 6－ 8 節(jié)。教學(xué)中可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想像：父母會(huì)對(duì)兒女說(shuō)些 什么？想像外婆會(huì)說(shuō)些什么？我和弟妹之間相視的微笑意味著什么？ 通過(guò)朗讀，體會(huì)氣氛的溫馨，感受合家團(tuán)圓的興奮。 4 學(xué)習(xí)課文第 1－ 5 節(jié)，思考：這部分內(nèi)容和作者所要表達(dá)的感情之間有什么聯(lián)系？母親為什么非常疼愛(ài)我，卻不讓我先吃為快？ 父母不讓我一個(gè)人先吃，說(shuō)要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。其實(shí)就是為了能夠營(yíng)造一種合家團(tuán)圓，其樂(lè)融融的氛圍。 練習(xí)指導(dǎo) 1 “詞句活動(dòng)室”中第一題可以讓學(xué)生邊默讀邊在課文中找出近義詞，然后寫(xiě)在括號(hào)里，目的是幫助學(xué)生理解課文中的詞義，讓學(xué)生懂得給詞語(yǔ)找近義詞，是理解詞語(yǔ)意思的一種方法，當(dāng) 然如果要知道詞語(yǔ)的確切意思，還需查詞典。 2 第二題用“不僅??而且??”造句，先引導(dǎo)學(xué)生利用例句，明確兩句分句存在一層進(jìn)一層的關(guān)系，品嘗湯圓時(shí)，先感受湯圓味美，再體驗(yàn)溫馨的氣氛。然后，再指導(dǎo)學(xué)生造句。指導(dǎo)時(shí)不宜出現(xiàn)一些術(shù)語(yǔ)。 3 “閱讀芳草地”中的思考題，可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，知道一家老少團(tuán)聚一堂，是幸福的，快樂(lè)的。 語(yǔ)言實(shí)踐 展開(kāi)合理想像，把課文中“每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn) —— 那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的 微笑??”全家一起吃湯圓的情景進(jìn)一步寫(xiě)具體，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)有怎樣的動(dòng)作？ 【實(shí)踐活動(dòng)】 要求學(xué)生收集春節(jié)的其它習(xí)俗介紹給同學(xué)們聽(tīng)，或者講過(guò)年時(shí)的最快樂(lè)的一件事，要求學(xué)生將事情講清楚，講完整。 【參考資料】 我國(guó)大部分地區(qū)有這樣的習(xí)俗，大年初一、正月十五吃元宵。 “元宵 ”作為食品，在我國(guó)也由來(lái)已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫 “ 浮元子 ”，后稱(chēng) “元宵 ” ，生意人還美其名曰 “元寶 ” 。元宵即 “湯圓 ”，以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡兒，用糯米粉包成圓形， 可葷可素，風(fēng)味各異?？蓽?、油炸、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。 糅合 —— 攙和；混合。 溫馨 —— 溫和芳香。 洋溢 —— (情緒、氣氛等 )充分流露。 殷殷 —— 形容殷切。 3 春天的小雨滴滴滴 【教材簡(jiǎn)析】 這是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第 1 到第 14 節(jié)描寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者運(yùn)用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來(lái)極富韻律。課文的其余小節(jié)寫(xiě)了作者雨中觀雨，感受春雨，表現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情：春雨帶來(lái)了美麗的春天，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 在閱讀中認(rèn)識(shí) 生字 5 個(gè)“篷、淅、瀝、咚、絮”。積累詞語(yǔ) 7 個(gè)“淅瀝、音樂(lè)廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜。” 2 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。 3 聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句和擬人句的作用。 4 感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)建議】 導(dǎo)入新課 1 可以從背誦《春曉》和《春夜喜雨》引入課文。 2 揭示課題：春天的小雨滴滴滴 讀了課題，你想到了什么？想到雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上發(fā)出的聲音；想到春雨細(xì)細(xì)的，連綿不斷的；想到雨點(diǎn)的聲音很好聽(tīng)，像音樂(lè)一樣?? 字詞教學(xué) 1 課文有生字 5 個(gè)?？梢越Y(jié)合學(xué)生初讀課文自主學(xué)習(xí) 。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“篷”和“蓬”。 2 本課象聲詞比較多，可以結(jié)合閱讀，找一找，讀一讀。知道這樣的詞語(yǔ)模擬事物的聲音，叫擬聲詞，也叫象聲詞。用上這些詞語(yǔ)，能使句子形象生動(dòng)。 閱讀教學(xué) 1 帶著針對(duì)課題提出的問(wèn)題，自由地讀課文，邊讀邊思考。 (說(shuō)明春雨綿綿不斷；春雨滴滴答答的聲音 ) 2 默讀課文，圈出課文中表示聲音的詞語(yǔ)，想想春雨為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音？ 可以引導(dǎo)學(xué)生找出春雨落在了哪些物體上，然后再理解正是因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，而作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。 在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí) ，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的精彩句段，特別體會(huì)比喻和擬人的作用。如“整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣”與上文一連串象聲詞連在一起，比得貼切，也相當(dāng)形象?！昂孟竦厍蚓褪且幻婀摹毕胂衿嫣?。“品嘗一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)??“于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了??”寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木充滿生氣，蓬勃生長(zhǎng)??指導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀體會(huì)，而盡量不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)。 3 在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己選擇喜歡的句段進(jìn)行背誦積累。 語(yǔ)言實(shí)踐 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)行朗讀比賽。 【實(shí)踐活動(dòng)】 收集自己喜 歡的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個(gè)“美麗的春天”的展覽。 【參考資料】 陳木城 臺(tái)灣彰化人 ， 密蘇里東北大學(xué)教育碩士 。 曾獲洪建全兒童文學(xué)獎(jiǎng)童詩(shī)首獎(jiǎng)、兒歌首獎(jiǎng)、大陸陳 伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。 油加利樹(shù) 學(xué)名大葉桉， 原產(chǎn)澳洲。常綠喬木，高可達(dá) 15 公尺，夏日，枝梢葉腋開(kāi)花，呈白綠色，不顯著。果為半球形。生