【正文】 1 l 春的消息 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端 正、整潔地書寫生字。 “ 聆聽 ”“ 雛菊 ”“ 禁不住 ”“ 綠苞 ”“ 喚醒 ”“ 搔癢 ” 等詞語。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 ,感知春天剛來到時景物的變化特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) :根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法 ,感知春天剛來到 時景物的變化特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師： 。 、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。 生：搜集有關(guān)春天的信息資料。 教學(xué)時間： 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端 正、整潔地書寫生字。 “ 聆聽 ”“ 雛菊 ”“ 禁不住 ”“ 綠苞 ”“ 喚醒 ”“ 搔癢 ” 等詞 語 。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、聽讀激趣 ，慢慢地，春的腳步近了，你們聽 (配上歡快、優(yōu)美的音樂 《春來了》 )。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧 !(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫 ) ?來跟春天問個好吧 ! 學(xué)生談?wù)摚x課題。 生欣賞 (向春天問好 ) 聽音樂 2 有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎 ?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。 (板書課題 ) 自由發(fā)言。 二、誦讀詩歌，了解大意 ，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。 ： ①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它 們嗎 ?能和它們做好朋友嗎 ?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。 ②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎 ?讓我們一起來讀讀課文吧 !誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié) ? 抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。 ③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第 4小節(jié)中的對話。 “ 小花朵，你還認(rèn)得我嗎 ?” “ 你看我又長高了多少 !” (讀出問答的語氣 )抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。 ，看看還有哪些不懂的，作上記號。 自由讀文 學(xué)生注意的重點(diǎn)生字： 聆、雛、搔 學(xué)生讀詞語，了解多音字。 (漂： piao 漂白。 piao 漂亮；禁：jin 禁不住， jin 禁止 ) 學(xué)生讀文，評議 (學(xué)生重點(diǎn)評議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。 ) 學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會做好批注。 聯(lián)系上下文或借助工具書理解 “ 聆聽 ”“ 雛菊 ”“ 禁不住 ”“ 綠苞 ”“ 喚醒 ”“ 搔癢 ” 等詞語。 三、初步了解課文內(nèi)容 初步懂得文章寫的是什么事 ？ 自由輕讀課文 。 檢查 、 指名分 節(jié) 讀課文。 生再讀課文，思考每 節(jié) 說了些什么。 帶著問題自己讀書 分段讀書。 理解每節(jié)的意思。 四、指導(dǎo)寫 字 ，交流 記 字的記憶方法。 “ 聆、搔、苞 ” 的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。 (1)“ 聆 ” ：仔細(xì)看看， “ 聆 ” 的部首是什么 ?(“ 耳 ” 認(rèn)字、辨字、寫字 字形難點(diǎn)： 聆、搔、苞 3 字部 )知道為什么嗎 ?(提示： “ 聆 ” 是聽的意思。 )右邊是哪個部件 ?(“ 令 ”)“ 令 ” 和 “ 聆 ” 的讀音有什么異同 ? 教師小結(jié)： “ 令 ” 表示讀音， “ 耳 ” 代表字的含義，這種字就是形聲字。 (2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字 ? 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎 ? 學(xué)生交流 “ 搔、苞 ” 等的字義。 (3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不 少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。 3詞語練習(xí)： (1)學(xué)生運(yùn)用形聲字 “ 聆、苞、頰 ” 等擴(kuò)詞。 (2)教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。 ①聆：側(cè)耳聆聽 (配圖 ) 苞：含苞待放 (配圖 ) ②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛 根據(jù)詞語想想 “ 雛 ” 的意思是什么。 (小 ) ③學(xué)生選詞說話。 ，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。 學(xué)習(xí)形聲字。 學(xué)生運(yùn)用形聲字“ 聆、苞、頰 ” 等擴(kuò)詞。 作業(yè)： 一、朗讀課文。 二、寫生字新詞。 課后小結(jié)： 第二課時 4 教學(xué)目標(biāo)： ，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 ,感知春天剛來到時景物的變化特點(diǎn)。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文 。 指名讀詞語 朗讀 讀詞語 二、品讀欣賞 (一 )引導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1節(jié)，讀中感悟 1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么 ? ，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)“ 風(fēng)，搖綠 了樹的枝條。 ” ① (出示圖片 )你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了 ?(變綠了，換上綠衣裳?? )那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么 ? ②看到這里，老師不禁想到 “ 碧玉妝成一樹高?? ” ，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊 ! ③你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢 ?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀 (讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜 )，賽讀。 (2)“ 水，漂白了鴨的羽毛。 ” ① 讀到這兒，你有什么疑問嗎 ? ② 出示圖片：鴨群嬉水。 引導(dǎo)學(xué)生體會 “ 漂白 ” 的精妙。 (3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了 !讓我們一起來歡呼這個好消息吧 ! 出示： “ 盼望了整整 一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到 !” 齊讀，讀出盼望后的驚喜。 ：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春讀文 加上想象體會 朗讀，體會 讀句子 在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。 讀句子 談感受 (為什么說漂白 了 鴨 的 羽毛 ?) 體會 “ 漂白 ”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛 ! 讀句子 5 姑娘的足跡呀 !孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息 ? (二 )放手自學(xué)第 2～ 6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo) 2～ 6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子 ?” ，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。 2學(xué)生交流匯報：①你知道了哪些春的消息 ?②最喜歡哪些句子 ? 教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。 第 2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會 “ 飛 ” 的急切。 第 3節(jié)： 理解 “ 愛憐 ” ， “ 我 ” 為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉 ? 第 4節(jié)： (出示圖片 )讓我們來看看小雛菊吧 !當(dāng)它映入眼簾時，你的感受是什么 ?想對它說點(diǎn)什么 ? 作者又是怎么說，怎么做的 ?理解 “ 雀躍 ” 。 第 5節(jié)： “ 沉睡 ” 是什么意思 ?溪流能沉睡，能奔跑嗎 ? 第 6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨 ? (三 )積累小結(jié)，再次回味 ，欣賞了春的身影?，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧 !學(xué)生選擇自己最喜歡的第 2～ 3小節(jié)背誦，積累。 己喜歡的小節(jié)。 讀文 感受 做上批注 交流 重點(diǎn)體會詞語的意思：飛 愛憐 雀躍 沉睡 讀文，誦讀，背誦。 6 三、讀寫延伸 《春的消息》 ?你還捕捉到哪些春的消息呢 ? ，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧 !(課 件展播 )杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》?? ？ 學(xué)生討論 欣賞美文 仔細(xì)觀察，找到事物的變化。 要讓景物表達(dá)感情。 作業(yè) 寫 詞語。 摘抄佳詞佳句。 。 希望 傾聽 愛惜 歡喜 明亮 淺綠 。 板書： 概述（ 1） 春天來了：樹綠鴨白 過渡（ 2） 追尋春天：樹林山岡 蝴蝶飛舞 雛菊展顏 林間美 詳寫（ 36） 展示春天：枝頭吐綠 溪流歌唱 山岡美 太陽明麗 嫩草破土 田野美 課后小結(jié)： 春色滿園關(guān)不住 萬紫千紅總是春 春的消息 7 2 快樂的小燕子 教學(xué)目標(biāo)： 。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 ，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： “ 燕子鬧春 ” 教學(xué)課件。 學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。 課時安排： 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、猜謎激趣。揭示課題 1． 你喜歡猜謎語嗎 ?猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 消滅害蟲是能手 ,每年春天都來到。 。 (1)板書課題，齊讀。 (2)從課題里你了解到了什么 ?還想了解什么 ?把自己的想法批注在課題旁邊。 學(xué)生談?wù)摚x課題。 做上批注 二、 初讀指 自學(xué)課文要求： 自由讀文 8 導(dǎo)， 感知內(nèi)容 （ 1）把課文讀正確，不會的字可查字典解決； （ 2）把課文讀通順，讀流利，遇 到 不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解； （ 3）初步懂得文章寫的是什么事。 自由輕讀課文 。 檢查 、 指名分自然段讀課文。 檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語 分段讀課文。 再 聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。 生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。 ：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。 學(xué)生注意生字的字音 學(xué)習(xí)多音字 著 學(xué)生讀詞語 分段讀文。 理解詞語 說說段意 學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。 三、 指導(dǎo)寫字 自由讀一讀 用你自己的方法記住字形 。 交流 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 。 讀生字 辨別字形，注意“ 捷 ” 、 “ 瞬 ” 、“ 漾 ” 等字的字形要求把字寫得工整、美觀。 作業(yè)： 一、朗讀課文。 二、寫生字新詞。 課后小結(jié)： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 9 ，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 ，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文 。 指名讀詞語 朗讀 讀詞語 二、 細(xì)讀課文，感悟快樂 1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。 同學(xué)聽，并交流各自的體會。 落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)： 第 1段：借助課件，抓住 “ 小巧玲瓏 ” 、 “ 輕悠敏捷 ” 、 “ 清亮圓潤 ” 等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。 第 2段：引導(dǎo)品讀 “ 如煙如霧 ” 、 “ 水霧碎雨 ” 、 “ 綠瑩瑩 ” 、 “ 紅潤潤 ” 等詞語，感受小燕子在明媚的春光 中歡叫、起舞的快樂。 第 3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中抓住“ 竄 ” 、 “ 掠 ” 、 “ 躍 ” 、 “ 射 ” 等同語，切實(shí)體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。 第 4 至 11 段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學(xué)生對 “ 剪春 ” 、 “ 鬧春 ” 的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。 讀文，勾畫 體會 朗讀 讀文，了解小燕子。