青島版五年級數學上冊總復習回顧與整理教案(已修改)
2025-12-24 11:44 本頁面
【正文】 課題 ： 分數整理與復習 節(jié)次： 教學目標 ： 、全面地復習和整理本學期所學 分數的知識，使所學知識更系統(tǒng)，進而形成知識網絡 . 的過程，學習掌握整理的方法，進一步發(fā)展數感 ,提高歸納、整理和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 ，評價與反思自己 的學習情況，感受數學的意義和價值，進一步增強學好數學的自信心。 教學重點 ： 系統(tǒng)、全面地復習和整理本學期所學 分數的知識。 教學難點 ： 經 歷回顧整理 的過程，學習掌握整理的方法。 教學過程： 教學程序及教師指導 學生活動 一、情境激趣，回顧舊知 師：同學們，今年的“六一”節(jié)你們是怎樣過的？過得快樂嗎？為了歡慶“六一”我們學校舉行了哪些活動？ 出示：在剪紙活動中第一組用這張紙的 51 ，第二組用了這張紙 41 ，第三組用了這張紙的 52 ，看到這些信息你能提出哪些數學問題？ 回顧單位“ 1”的知識。 學生自由發(fā)言：剪紙活動、墻報比賽、文藝匯演、游園活動等等 . 學生可能 提出： ，哪個小組用的少的問題， 在解決學生提出的問題時引導學生回顧單位“ 1”、分數的意義、分數單位等概念、同分母分數比較方法、同分子分數比較的方法、通分、分數和小數互化等知識。 （少）多少的問題 在解決問題中復習同分母分數加減的方法，異分母分數加減法的計算方法分數基本性質、通分、約分等概念。 ？ 談話：除此以外我們還學過哪些與分數有關的知識？ 隨著學生的回答，教師把有關內容板書在 黑板上。 學生自由發(fā)言：真分數、假分數、帶分數、分數與除法的關系。 二、 合作整理、歸網建構 （ 1）基礎知識的歸納整理 師：同學們 真了不起，不僅解決了實際問題，還回顧了這么多知識，可是這么多知識雜亂無序的放在一起，看著真不舒服，同學們說怎么辦呀！ 引導學生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。 師 ：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點之間的 聯系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來。 師 ：哪個小組愿意把你們的研究成果和大家交流一下？ （鼓勵學生用不同方式表示知識之間的內在聯系） 師：同學們真了不起，設計出這么清楚便捷的網絡圖，你們能不能幫老師把黑板上的這些概念也連成一個網絡圖??？ 找學生邊擺邊說，其他學生補充形成網絡圖。 小組合作探究，教師巡視，參與其中，個別指導。 組長 展示匯報，其他同學補充教師引導形成網絡圖 . 可能有 形成以下網絡圖： （ 2）探究方法的總結歸納 師：我們在研究分數的基本性質時，采用了什么方法？ 還有什么知識也是用這種方法來研究的？ 師：我們在探究異分母分數加減法時運用了什么方法？ 我們以前學過的什么知識也是用這種方法獲得的？ 教師引導學生對兩種方法進行歸納比較。 小結：這節(jié)課同學們都開動了腦筋，通過與大家的合作交 流和主動探究，整理出了有個性的知識網絡、獲得了許多知識，并對我們的研究方法進行了整理，真了不起，你還有什么要提醒大家的嗎？有什么疑惑的嗎？ 真分數 小于 1 分數 大于 1的假分數 帶分數 假分數 等于 1的假分數 異分母分數加減法 約分 通分 （商不變的規(guī)律） （分數基本性質） 除法 分數 學生交流： 遷移類推法 。 學生舉例說明：整數運算定律運應于分數。 學生交流： 轉化的方法 。 學生舉例說明，如：三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導過程都是用轉化的方法獲得的。 學生質疑問答。 三、練習設計。 120 個桃子，一組分得這些桃子的 121 ，二組分得 31 1)一組分得幾個桃子？二組分得幾個桃子？一組分得的桃子是二組的幾分之幾？ 2)一組和二組一共分得桃子的幾分之幾？ 3)還剩下幾個桃子沒分？剩下的桃子你想分給誰？怎樣分？ 有一根 繩子，小紅用去 米，小剛用去 米，正好還剩下 1 米，這根繩 子原來有多少米？ 你還能提出什么問題？然后解答出來。 請 2 名同學各自拿著寫有以上數字的卡片，依次找到與自己大小相等的數，其他同學來評判。 學生獨立完成，集體訂正。 學生獨立完成，集體訂正。 課堂總結 ：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 全班交流。 課后反思 板書設計 : 1 5 1 8 2 3 4 4 24 16 4 66 3 46 8 86 9 7 3 2 2 7 1 1 8 1 5 課題 ： 復習正、負數的有關知識
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