哪吒鬧海第一課時教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-11-13 23:13 本頁面
【正文】 第一篇：哪吒鬧海第一課時教學(xué)設(shè)計《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計（第一課時）丹陽市正則小學(xué) 鄭新梅 212300 【教材內(nèi)容】小學(xué)語文第五冊《哪吒鬧?！贰窘滩暮喗椤俊赌倪隔[?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1．學(xué)會本課生字詞，聯(lián)系上下文理解重點詞，并正確流利地朗讀課文。2．理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過程。3．想象補白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫作方法?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：1．正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過程。2．想象補白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫作方法。難點：理清課文脈絡(luò)，初步感受人物形象?！驹O(shè)計理念】以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生提供質(zhì)疑、探究、合作和自由表達的機會，放飛學(xué)生的個性，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間。【設(shè)計思路】首先從學(xué)生喜歡的動畫片人物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。揭示課題后質(zhì)疑，接著讓孩子帶著問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。然后再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過程，初步學(xué)習(xí)敘事的寫作方法。最后在整體感知課文的基礎(chǔ)上，初步讓學(xué)生感受到人物的形象品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，你們一定喜歡看動畫片吧？說說你最喜歡哪個人物，為什么？（指名說喜歡哪個人物，為什么？），今天老師也給大家?guī)硪粋€動畫人物，你們認識嗎？（出示哪吒圖像。）大聲叫出他的名字（師板書：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。？（指名說），你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。《哪吒鬧?！?，齊讀課題。，板書“鬧?！?。（為什么“鬧”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）【設(shè)計意圖】從學(xué)生感興趣的事物入手，從語言上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，充分利用課本資源，語言的積累不再是空洞的說教，而是蘊含在具體可感的材料之中。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。1．現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這幾個問題輕聲讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀課文）2．課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的詞語？老師考考你們。（1）出示課文中的生字指名讀，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開火車領(lǐng)讀。（2）出示新詞開火車讀，強調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。（3）在課文中找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，你怎么理解的？3．把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。）【設(shè)計意圖】課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時間交給學(xué)生，“讀”就是一個最直接最有效的方式，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計很必要。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過程。1．師：這是一篇神話故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，現(xiàn)在請按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。2．匯報交流，理清脈絡(luò)。（一）哪吒為什么鬧海1．哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）2．誰能用“因為所以”的句型說一說哪吒鬧海的原因？3．理解重點詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說話）當(dāng)漁民出海打漁時，龍王父子____________________________ 當(dāng)漁民滿載而歸時，龍王父子____________________________ 當(dāng)漁民在岸邊曬網(wǎng)時，龍王父子__________________________龍王父子就這樣，濫用他們呼風(fēng)喚雨的法力，打翻漁船，吹倒房屋，這就是稱霸一方,興風(fēng)作浪（齊）。是啊，我們讀書的時候要加上想象，這樣就能把靜止的文字讀得生動起來。4．你覺得龍王父子怎樣？你讀到這是怎樣的心情？該怎樣讀這一句？5．所以哪吒決定治一治他們，為百姓出一口氣。你覺得小哪吒這個想法說明什么？ 6．讀出哪吒的決心。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要通過抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在讀第一自然段時，指導(dǎo)學(xué)生抓住“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”等詞語，體會龍王父子的可惡，抓住“治一治”、“出一口氣”等詞語體會哪吒為民著想，敢與邪惡作斗爭的精神。這樣以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學(xué)生帶入本文中。而以讀為本，以讀促思，更能使學(xué)生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。（二）哪吒鬧海的經(jīng)過1．同學(xué)們，課文的哪些段落寫了哪吒鬧海的經(jīng)過呢？（指名答）現(xiàn)在請選擇自己最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。2．生合作讀書，師巡視。3．指名說自己喜歡的段落并加小標(biāo)題。（補充板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、大敗三太子）【設(shè)計意圖】把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、全程、充分地參與。在充分讀文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡練的語言來概括內(nèi)容，相信孩子們的成果都是美的。（三）哪吒鬧海的結(jié)果1．師：經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也??（引讀最后一段）2．聯(lián)系上文理解胡作非為，還可以換成什么詞？。（生想象，說東海龍王再也不敢做什
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