北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊周長教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-13 23:12 本頁面
【正文】 第一篇：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊周長教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)衛(wèi)溪區(qū)西街學(xué)校：尚進(jìn)枝，通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 知道并理解周長的含義。【課前準(zhǔn)備】采集樹葉、彩筆、多媒體課件 【學(xué)習(xí)流程】 通過預(yù)習(xí)，你理解周長的含義嗎？ 在預(yù)習(xí)中，你有什么疑問？ 各小組組長匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)課本自學(xué)課本45頁描出：你采集的樹葉的邊線。數(shù)學(xué)課本封面的邊線。什么是周長？判斷自學(xué)單上的圖形哪些有周長，哪些圖形沒有周長。為什么？樹葉、數(shù)學(xué)課本的周長分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來的？ 獨(dú)立完成后，由小組長主持，讓小組內(nèi)的每個(gè)成員將自己的學(xué)習(xí)成果講給其他同學(xué)聽；小組成員集體評議，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫助糾正，力爭所有小組成員的學(xué)習(xí)成果全部達(dá)標(biāo)。嘗試總結(jié)周長的含義。由小組長推選出小組代表準(zhǔn)備展示 ，數(shù)學(xué)課本的邊線：下面圖形哪些有周長？哪些圖形沒有周長？為什么？ 出示周長的兩個(gè)特征①.從某一點(diǎn)起筆，最后又回到這一點(diǎn)，中間沒有間斷②.都是沿著邊線描?？偨Y(jié)：圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。封閉的圖形有周長，不封閉的圖形沒有周長。：桌面和數(shù)學(xué)書封面的周長 ：小蝸牛走的路線 ：（1）下面圖形的周長（2）淘氣繞公園跑一周的長度（3）房子的周長（4）一號狗二號狗都沿著圖形跑一圈，誰跑的路程多？為什么一樣多？說明理由（思路：移動后觀察）：下面兩個(gè)圖形的周長一樣么？（啟發(fā)要看菜地的周長）學(xué)習(xí)了本節(jié)課你收獲了什么？你最感興趣的是什么？預(yù)習(xí)：游園，做練習(xí)冊。第二篇：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)=《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)[教案背景] : √小學(xué):三年級上冊數(shù)學(xué) :1課時(shí) : 三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗(yàn)。:(1)撿拾2片樹葉。(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。: 教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索“認(rèn)識周長”的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，研究課堂教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實(shí)物、卡片等。[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長，北師大版三年級數(shù)學(xué)第445頁的內(nèi)容。[教材分析] 《什么是周長》是在學(xué)生認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。［設(shè)計(jì)理念］（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。（2）通過多種活動感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認(rèn)識周長。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（2）過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能積極參與探索測量周長方法的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識周長。測量并計(jì)算平面圖形的周長。[教學(xué)難點(diǎn)]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。[教學(xué)手段] 1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。2．學(xué)習(xí)方法：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。[教學(xué)過程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長師：同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人……小螞蟻。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？矗忠_始跑步。（出示課件）。學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動畫(FLASH動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關(guān)？ 指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長度 師：今天我們就一起來研究《什么是周長》二、自主合作探究“周長”摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。）（2）摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學(xué)
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