【正文】 第一篇：寫字教學(xué)敘事寫 字 教 學(xué) 敘 事宏升小學(xué)肖國彬我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，在教育工作上奮斗了將近三十個春秋了。今年承擔(dān)著五年級的教學(xué)工作，還是我們學(xué)校寫字科研小組的成員之一，能成為寫字組成員我很榮幸，同時也感受到自己肩上擔(dān)子的沉重，因為這就意味著我在進行正常教學(xué)工作的同時，還要堅持不懈地抓好孩子的寫字教學(xué)工作，并且把寫字教學(xué)工作一直持續(xù)下去，讓孩子們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出一手漂亮的好字。在開學(xué)初不久，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字姿勢不正確是個普遍存在的問題：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側(cè)；眼睛離本子太近。我隨機觀察、調(diào)查過本班和其他兩個班級，發(fā)現(xiàn)寫字姿勢的正確率僅在50%左右。發(fā)現(xiàn)這些之后，我看在眼里，急在心里，所以我暗自決心要把孩子們不正確的寫字習(xí)慣改正過來。首先，我教學(xué)生背會了寫字口訣：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。又教孩子們學(xué)唱寫字歌，目的是讓孩子明白寫字必須有一個正確的姿勢，才能寫好字。剛開始，學(xué)生真能做的不錯，可是每次寫字不到五分鐘，孩子就又回到了從前七扭八歪的寫字姿勢，可把我愁壞了，于是我問問我的孩子們，你們?yōu)槭裁床荒苡谜_的姿勢寫字呢？孩子們的回答簡單明了：習(xí)慣了。聽到這三個字，我馬上告訴自己，看來我必須跟孩子的“習(xí)慣了”這三個字來一場攻堅戰(zhàn)，讓他們把以前那種側(cè)身、偏頭、頭低等等的“習(xí)慣了”變化到身正、頭正、姿勢正的“習(xí)慣了”上來。說道做到，我利用班隊課給同學(xué)們詳細講解姿勢不正確給身體帶來的危害：易患近視、斜肩、駝背、脊柱彎曲等毛病，再編一些朗朗上口的兒歌，時時刻刻提醒學(xué)生注意寫字姿勢，接著讓學(xué)生自己說說你看到我們班級同學(xué)誰的姿勢正確，值得學(xué)習(xí)，誰的姿勢不正確，我們?nèi)绾螏椭恼?，多種方式讓孩子們意識到寫字姿勢正確的重要性。另外不光是語文課，我還加強與科任課老師聯(lián)系，也請他們督促孩子時刻保持寫字姿勢的正確性。之后還與家長取得聯(lián)系，通過家長會，打電話，發(fā)校訊通等多種方式與家長溝通，讓他們與學(xué)校保持一致，力求更快的讓孩子們改掉缺點。經(jīng)過和科任老師、家長的一番努力，孩子們的寫字姿勢在短短的兩個月的時間里就有了很大的改善，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我們班的“小樹苗”直了，也由以前的“習(xí)慣了”慢慢的變成了現(xiàn)在的“習(xí)慣了”，我看在眼里，樂在心里。其次，我認為榜樣的力量是無窮的。我經(jīng)常嚴格要求孩子們，這回也來嚴格要求要求自己。以前我對自己的要求不是很嚴格，特別是以前總教中高年級，板書不是行書就是草書，我知道，我的一言一行都被孩子看在眼里，都是孩子們模仿的對象。于是批改的時候，我也和孩子們一樣保持正確的坐姿，板書工整，認真批改孩子們的作業(yè)，評語一筆一劃，每次看到孩子們的一點點的進步都不放過，鼓勵鼓勵再鼓勵，表揚表揚再表揚，并給孩子們的作業(yè)本上貼上孩子們喜歡的喜洋洋小粘貼作為至高的獎勵。當(dāng)孩子們看到自己作業(yè)本上的一個個小獎勵時，臉上總是蕩漾著微笑和驕傲的神情，過了寫字姿勢的一關(guān)，寫字教學(xué)工作還只是個開始，接下來老師的耐心指導(dǎo)更為重要，學(xué)生剛學(xué)寫字時，連基本筆畫都寫不好的話，要使學(xué)生去寫好這個字，那就操之過急了。所以在寫字教學(xué)的一開始，我就注重學(xué)生練好基本筆畫，或者是練好一個字中比較難處理的筆畫，這樣學(xué)生學(xué)寫字時，才不會感到那么困難。我先教孩子們認識筆畫，了解一些簡單筆畫的運筆要點，也要區(qū)別同一筆畫的不同寫法，如橫有短橫、長橫、豎有垂露豎、懸針豎，撇有長撇，短撇，豎撇，平撇等，都指導(dǎo)學(xué)生練好。練好每一筆的同時，觀察是少不了的。觀察一個字的每一筆在田字格中的位置，是學(xué)生寫好字的前提。采取各種方法引導(dǎo)學(xué)生觀察，我利用身體語言模仿孩子們寫出的字的狀態(tài)，比如，在寫“木”字的時候，有的同學(xué)寫的細長，撇捺沒伸展開，有點像木字旁，我就在學(xué)生面前演示：踮起腳尖，用兩只胳膊當(dāng)撇捺，把胳膊夾在腋窩下，問：“同學(xué)們，你們看，這個‘木’字這樣好看嗎？”同學(xué)們都哈哈大笑起來說：“不好看?！薄皩Γ绻粋€人的把手伸開的時候不是大大方方的，像我這樣拘謹羞澀，那多難看啊?！鄙斫虅儆谘越蹋炊宋业闹w語言，孩子們的字進步多了。還有一次，我在教學(xué)“文”這個字的時候，告訴同學(xué)們第三筆的撇是豎撇，一定要先豎后撇，自然過渡，如果撇沒有豎的意味，就會寫成扁軟的樣子，好像是房子沒有支架，馬上要倒塌了一樣，也好像人沒有骨頭，腿腳不好站不穩(wěn)，馬上要癱軟下去一樣，那樣的字誰還會愿意看呢？同樣我也用肢體語言讓學(xué)生感受到漢字的形體美，孩子們在哈哈一笑的同時，也會有所受益的。另外我還發(fā)現(xiàn)寫字好的同學(xué)往往都是比較細心，善于觀察的孩子，教學(xué)中也時常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：教師認真范寫，范字很標(biāo)準(zhǔn)；有些學(xué)生努力寫，刻苦又認真，然而習(xí)字的質(zhì)量總提不高。經(jīng)過我的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在寫字之前都沒有仔細觀察范字的習(xí)慣，往往提筆就寫。更沒有觀察范字的方法，許多學(xué)生習(xí)字中往往看一個字就寫一個字，然后寫一行同樣的字，中途也不觀察范字，以至越寫同范字的距離就越大，大大小小，高高低低，所習(xí)之字總與范字差之千里。如何才能讓學(xué)生得之于心，只有通過觀察，寫字教學(xué)最關(guān)鍵也最重要的就是樹立觀察的意識。總之我是想方設(shè)法讓孩子對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，讓孩子們在寫字中感受到漢字的形體美，讓孩子們只要動筆寫字，就有練字的意味，讓孩子們在欣賞自己的書法作品中逐漸成長起來。第二篇：寫字教學(xué)打造墨香校園，彰顯書法特色書法作為漢字的獨特藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶，也是人類文明的寶貴財富。書法教育既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑，也是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操的重要舉措。因此寫字教學(xué)融育人價值、審美價值、實用價值于一體，能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得好、合乎規(guī)范，寫得美觀、有一定速度。也能讓學(xué)生繼承和發(fā)揚祖國書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于以上認識，北關(guān)歐堡小學(xué)自2005年以來，以“農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀和對策的研究”為課題，秉承“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”的校訓(xùn)，遵循“育德、啟智、審美、健身”的教學(xué)理念，增設(shè)書法課程，強化書法研訓(xùn)，開展豐富多彩的書法教育活動，在校園內(nèi)營造濃濃的墨香氛圍，讓墨香飄散在校園的每一個角落，讓學(xué)生在墨香中全面、和諧、健康的發(fā)展。打造濃濃的墨香氛圍。學(xué)校在樓道里精心設(shè)計了書法長廊，走進書法長廊如同走進了一部書法百科全書。它訴說著書法的起源和演變，陳列著歷代名碑名帖，講述著書法家的故事，講解著書法欣賞技巧，展示著學(xué)校的墨香少年風(fēng)采。課余時間，學(xué)生徜徉在書法長廊，浸潤在濃濃的墨香氛圍之中學(xué)習(xí)書法知識，感受書法魅力，領(lǐng)略名家風(fēng)采，長廊成了學(xué)生們無聲的書法老師。每個教室外的展板是學(xué)生們展示書法水平的天地。只要是學(xué)生們自己滿意的語文、數(shù)學(xué)、英語、書法作品，都可隨時張貼更換。一行行字體娟秀、飄逸的俊字，一張張字跡清晰、書寫工整的作品，成為了校園里一道靚麗的風(fēng)景。增設(shè)系統(tǒng)的書法課程。學(xué)校嚴格落實寫字教學(xué)課程計劃，每班每周一節(jié)寫字課，3—6年級間周一節(jié)軟筆書法課，學(xué)校內(nèi)設(shè)置了書法教師，擁有了書法教室。書法教師創(chuàng)造性地使用寫字教材，自編了《天天練》校本課程，補充引用了《把書法老師帶回家》等名家字帖，潛心備課，精心上課，悉心指導(dǎo)，專心批改，對學(xué)生進行系統(tǒng)的書法知識、書寫習(xí)慣和技能的培訓(xùn)，有效促進了學(xué)生書法素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣興趣是最好的老師，首先通過各種方法讓學(xué)生對寫字有濃厚的興趣。組織書法名家進校園活動，讓學(xué)生現(xiàn)場感受到書法名家們那揮毫潑墨，筆走龍蛇，猶如行云流水，妙筆生花的書寫氣勢，欣賞那一張張勁拔飄逸的書法作品。學(xué)生書法名家與進行面對面的親切交流。好多學(xué)生紛紛表示，也想成為一名書畫家，可以說這為學(xué)生播下了藝術(shù)的種子，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。發(fā)揮激勵作用。學(xué)期末組織班級書法展和學(xué)校書法展，展示學(xué)生的作品。并組織“書寫示范班”、“雙姿示范班”、“中午習(xí)字示范級部”、“書法小明星”、“雙姿小明星”、“墨香家庭”等的評選和表彰，讓學(xué)生逐步感受到進步、成功的喜悅，增強寫好字的信心，進一步激發(fā)寫字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣寫字的坐姿和握筆