【正文】 第一篇：公輸2教學(xué)案天華學(xué)?！昂兔澜逃睂?dǎo)學(xué)案9年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科 課題：《公 輸》 第 2 課時(shí)主備人：萬江審稿人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)，品讀課文。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究墨子止楚攻宋成功的奧秘。難點(diǎn)：體味墨子的勸說藝術(shù)，品讀課文。三、自主預(yù)習(xí)課前讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章。四、導(dǎo)學(xué)過程（一環(huán)）、導(dǎo)入新課學(xué)生有感情的朗誦課文。（二環(huán)）、目標(biāo)展示用小黑板展示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)見上“一”）（三環(huán)）、過程達(dá)標(biāo)（1）：自讀課文，從課文內(nèi)容角度出發(fā)，以“這篇課文敘述了__________的故事，表現(xiàn)了 ____________”為話題寫一句。（2）：在理解人物性格的基礎(chǔ)上，選擇最能體現(xiàn)人物，自己認(rèn)為較容易讀出感情的語(yǔ)句，反復(fù)揣摩誦讀，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。然后抽取部分學(xué)生朗讀，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例：公輸盤曰：“吾義固不殺人”。此時(shí)的公輸有以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。（3）：學(xué)生講講１、本文刻畫的幾個(gè)人物中主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？ ２、思考：墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)分哪三步？討論明確：??３、分組討論，各選一題：a、墨子勸說公輸盤時(shí)，采用什么策略讓公輸盤自覺理虧？主要運(yùn)用什么修辭手法來增強(qiáng)說理氣勢(shì)？b、墨子模擬攻宋取得怎樣的效果？為什么會(huì)取得這樣效果？先學(xué)生自主思考，再小組討論，然后全班討論明確。作為現(xiàn)代青年，你覺得墨子身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)呢？（四環(huán)）、課堂練習(xí)公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請(qǐng)分別寫出一個(gè)與這兩個(gè)歷史人物有關(guān)的成語(yǔ)。（1）與魯班有關(guān)的成語(yǔ)：??（2）與墨子有關(guān)的成語(yǔ)：??假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子；你會(huì)對(duì)他說些什么? 如??（五環(huán)）、拓展延伸天華學(xué)?！昂兔澜逃睂?dǎo)學(xué)案請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合自己的感悟，用下列句式寫一句。如果___________________________________，那么戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)消失，世界就會(huì)和平。（六環(huán)）、布置作業(yè)完成本課練習(xí)冊(cè)上的“課堂練習(xí)”五、學(xué)習(xí)反思六、教學(xué)感悟第二篇：《公輸》教學(xué)案《公輸》教學(xué)案主備人：王海芳 第二課時(shí) 時(shí)間：201212教學(xué)目標(biāo)：把握文章思路。能聯(lián)系人物言行分析人物形象。體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讀書百遍，其義自見?? 自主學(xué)習(xí)填空題《公輸》選自《________》。墨子名________，相傳為________時(shí)期______國(guó)人，是________學(xué)派的創(chuàng)始人，解釋下列句子中加點(diǎn)的字的意思。（1）子墨子九距之。距：（2）子墨子之守圉有余。圉：（3）公輸盤詘?? 詘：理清行文思路，把握文意：提問：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么? 互動(dòng)交流提問：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。2 分析人物：人物形象鮮明．文章通過語(yǔ)言描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。試分析。墨子，______________________________公輸盤______________________________ 楚王，______________________________墨子阻止楚攻宋，僅僅靠自己的辯論才能嗎？為什么？墨子是用什么辦法說服公輸班的？ 精講點(diǎn)撥：知識(shí)梳理 《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語(yǔ)言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。全員達(dá)標(biāo)《墨子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的__________記述墨子__________的輯錄。給加黑的字注音 公輸盤()至于郢()敝輿()鮒魚()守圉之器．．．．．()禽滑厘()短褐()犀兕()麋鹿()．．．．．楩楠()．能力提升：模擬對(duì)話假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子；你會(huì)對(duì)他說些什么?答案：明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。互動(dòng)交流1．以“見”字一線穿珠。墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤(1～12)(13～16)(17～22)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。2墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。3墨子不僅從道義上戰(zhàn)勝公輸班和楚王還從戰(zhàn)術(shù)上讓公輸班屈服但最關(guān)鍵的是墨子已經(jīng)讓自己的弟子做好了保衛(wèi)國(guó)家的準(zhǔn)備有足夠的實(shí)力做后盾。不僅依靠辯才上取勝還用智慧戰(zhàn)勝公輸班用勇敢無畏震懾楚王。采用了以子之矛攻子之盾的方法通過指出公輸班義不殺少而殺眾的矛盾行為從而說服了公輸班。第三篇：公輸復(fù)習(xí)教學(xué)案《公輸》中考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。正確翻譯文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。提高課外文言文閱讀能力。復(fù)習(xí)方法：小組合作、教師點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、文學(xué)常識(shí)選自《》，對(duì)墨子言行的輯錄，是一本論辯性散文集。墨子，名，時(shí)期著名思想家，家學(xué)派創(chuàng)始人。其思想主張是“兼愛”(既愛自己和祖國(guó)，也愛別人和別國(guó))“、“非攻”(反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng))“。本文通過記敘墨子止楚攻宋的行為，重在闡發(fā)其“非攻”的思想主張。二、句讀停頓荊之地方五千里，宋之地方五百里公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余三、重點(diǎn)詞：請(qǐng)同學(xué)用10分鐘的時(shí)間，根據(jù)課下小注熟練背誦以下重點(diǎn)詞。四、重點(diǎn)句：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜g的過程中注意譯出重點(diǎn)詞，同時(shí)注意評(píng)議表述。吾義固不殺人。殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。義不殺少而殺眾，不可謂知類。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。吾知子之所以距我，吾不言。雖殺臣，不能絕也。荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。五、文言知識(shí)積累（會(huì)整句翻譯）通假字①②③ ④一詞多義①爭(zhēng)：②見：③為：④以：