【正文】 第一篇：公開課《趕?！返诙n時教學(xué)設(shè)計_修改版（大全）《趕?！返诙n時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽歌，這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。看，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼??多么令人向往呀！每當(dāng)唱起這首歌，作者便記起童年趕海的趣事；這堂課，就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。二、精讀第二自然段【過渡】趕海是我盼望已久的事情了，其實啊，我的趕海計劃并不是那么順利，在趕海最初還有一段小小的插曲呢？指名讀 同學(xué)們，你聽出了什么？你們覺得這句話中那個字最生動最有趣？——“鬧”。我為什么“鬧”？（“鬧”，既說明是再三的要求，表現(xiàn)了作者非常想去趕海的迫切心情，同時小孩子的天性，淘氣、可愛，）想想看：這時你的腦海里有沒有“鬧”的情景呢？ 我來扮演舅舅，你是我小作者，我們來演一演！【過渡】終于來到盼望已久的海灘了。出示：第二句，指名讀。我為什么興奮？你能讀出浪花依依不舍嗎？漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，看到了浪花作者心情如何？因此作者忍不住要去?——(追趕浪花)板書：追浪花。齊讀第二自然段。三、精讀第三自然段過渡：當(dāng)“我”和舅舅一起來到海邊時，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）??還有嗎？看看后面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號，說明還有很多趣事沒寫完）（4）【過渡】趕海有真有趣，人們忙得熱火朝天，不過，還有很多有趣的事情藏在省略號里，讓我們邊看圖邊想象，把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充起來吧。出示：“這時，沙灘上已經(jīng)好多人了，他們有的________，有的________，有的________。”（評價，你們說的真棒，真是熱鬧非凡啊?。┪乙擦⒖碳尤肓怂麄兊年犖椤Ｎ易隽诵┦裁?？遇到了哪些趣事？摸海星、捉螃蟹、捏大蝦。你覺得什么最有意思。我們先來看摸海星。誰有信心來讀一讀？ 交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！板書：摸海星 說說“我”做了哪些動作？（摸、抓）（4）“我”是怎樣摸和抓的？請學(xué)生上來演一演。海星容易被摸到嗎？你怎么知道不容易被摸到？你讀讀看？ ①怎么摸的，請你讀一讀。老師感覺你摸了很長時間。②誰再來： 師：你為什么摸得這么慢，這么小心呢？ 我一邊在尋找，一邊在摸，所以讀得很慢。千萬不要驚動了它。③誰再想試一試？（最好加上動作）有進(jìn)步，老師感覺到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過一個地方。④你捉到海星了嗎？說說你的心情。（海星容易被摸到，所以摸到海星的我又驚又喜）請你用朗讀把摸海星的快樂表現(xiàn)出來？⑤老師教你個好方法：嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！誰來試一試？齊讀 板書：驚喜你認(rèn)為什么地方還有趣？讀一讀交流二：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。誰來讀一讀：①哎表示什么意思？（奇怪）為什么奇怪？請你繼續(xù)讀。A誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）B所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。課件出示：這就是細(xì)節(jié)描寫，好文章之所以能動人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。C束手就擒的束字典上有三個意思：①受約束②量詞③捆綁這里的束是什么意思。這里的就當(dāng)被講，意思就是捆起手來讓人捉住。成語都有引申意：指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。螃蟹束手就擒，接下來發(fā)生了什么事？誰來讀？D“突然”后面又該怎么讀呢？（大聲）為什么？（因為小伙伴是叫起來的。）提一生讀，誰能更大聲來讀 E老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有好奇味道！你從“哎喲”中聽出了什么？（沒想到螃蟹用大螯夾住了自己的手，我除了聽出了疼，還聽出疼中夾雜著高興。痛并快樂著。如果輕而易舉地捉到就沒那么有趣了。）F（指導(dǎo)學(xué)生）捉螃蟹這件事太有趣了，努著嘴的小伙伴，四處逃竄的螃蟹以及那哎喲一聲的疼痛大叫，讓我們感受到了趕海的樂趣。還有有趣的地方?jīng)]有？指讀交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。板書：捏大蝦你從哪些地方感到有趣的？你覺得哪個詞寫得最有趣？ A咦，怎么讀？讀好疑問的語氣B哦，怎么讀？恍然大悟的神情（用表情來告訴大家）板書： 恍然大悟咦和哦這兩個語氣詞讀得很好，如果捉大蝦時再讀得輕一點就更好了，誰再來試一試？ C你們見過戲臺上的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）同學(xué)們，把你們的手伸出來當(dāng)作長須，也威武地?fù)u擺吧！看著你們神氣的樣子，好像要對我說什么呢？生自由說。怪不得我的腳這么癢，來咱們比試比試，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再這么神氣了！快坐端正吧！D 這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒有那位同學(xué)能超過他？（生再讀）交流四：同學(xué)們這就叫讀書，去琢磨文章中的詞語、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會出來，再通過朗讀來表達(dá)作者的情趣。讓我們再琢磨琢磨這幾個語氣詞，相會你一定會有新的體會！出示小黑板四句，請同學(xué)們自己先試著讀一讀，體會句子中所表達(dá)的情趣。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。（好奇）（3）、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）（4）、哦，原來是一只大蝦在逗我呢！（恍然大悟）（二）學(xué)習(xí)三個場面【過渡】更有趣的還在后面呢？那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開課本，輕聲讀第三自然段接下去的部分，思考，這段向我們介紹了哪幾件有趣的事情？用筆畫出你認(rèn)為最有趣的地方。交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？板書：抓海星捉螃蟹捏大蝦【過渡】我們來看看海星是怎么被抓到的。A抓海星 出示句子你是怎么抓到海星的？把讀出來老師告訴大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎樣（認(rèn)真、細(xì)心），所以要讀得輕些、慢些。你再來一次，誰再想試一試？（幾生試）有進(jìn)步，老師感覺到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過一個地方。突然間摸到一只海星，真是（又驚又喜）誰來試試？ 嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！練讀，齊讀。B【過渡】海星是摸到的，那橫行霸道的螃蟹是怎樣捉到的呢？讀一讀。出示： “哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）用課文中的句子回答老師。什么叫束手就擒？不甘又是什么意思？“不甘束手就擒”呢？用自己的話說一說。所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。完整的讀一遍。老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有好奇味道！你再來試試。（螃蟹的大螯夾住了你的手，疼不疼??？疼就要大聲喊出來。）“突然”后面又該怎么讀呢？（大聲急促）提一生讀，但聲音不大。誰能更大聲來讀。齊讀。C 【過渡】螃蟹真不好抓啊！大蝦難抓嗎？ 指名讀比較一下“咦”和“哦”的語氣，“咦”要讀出疑問的語氣，“哦”讀出恍然大悟的神情。誰來試試？誰再來試一試？你們見過京劇里的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）一只小小的大蝦竟然搖擺著長須和我斗，真是自不量力啊！我是怎么捉住這只狂妄自大的大蝦的呢？ “我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，已經(jīng)被我束手就擒了?！比绻酱笪r時再讀得輕一點就更好了，因為課文中“我是輕輕伸過手去，輕輕一捏?！?誰來試一試。這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒