【正文】 第一篇：教師公開招聘考試結(jié)構(gòu)化面試試題教師公開招聘考試結(jié)構(gòu)化面試試題一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時(shí)間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。二、提問：談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法？為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)。有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法1你有什么業(yè)余愛好？1如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？1教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？1你的座右銘是什么？1如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？1談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。1談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。1你找工作考慮的重要因素是什么？三、案例小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生 自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題？“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？面試測評的主要內(nèi)容如下：儀表風(fēng)度專業(yè)知識綜合分析能力求職動機(jī)招聘教師面試測評：短時(shí)高效專業(yè)性強(qiáng)結(jié)構(gòu)化面試面試按是否具有既定的模式分為結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試。結(jié)構(gòu)化面試中常見的兩類有效問題為：以經(jīng)歷為基礎(chǔ)的問題；以情景為基礎(chǔ)的問題。提問的秩序結(jié)構(gòu)通常有：由簡易到復(fù)雜的提問，由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問。教師結(jié)構(gòu)化面試的顯著特征是：（三條）教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試試題舉例八組（渝北區(qū)07年面試題）1．即興演講（4分鐘）以“我為渝北育英才”發(fā)表即興演講，并板書一句有關(guān)教育的格言警句。教學(xué)應(yīng)變題（3分鐘）開學(xué)第一天，你精神煥發(fā)地走進(jìn)教室門口，教室傳來哄笑聲，你舉目望去，只見黑板上畫著一幅“四不象”的畫，下面寫著“歡迎你，老師”，同學(xué)們互相做著鬼臉，相互嬉笑。面對這種情況，你該如何處理？教育案例（3分鐘）面對校園追星現(xiàn)象，假如你是班主任，準(zhǔn)備怎樣引導(dǎo)？面試練習(xí)題（列舉20多例）*同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。*你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？面試應(yīng)試參考閱讀課堂教學(xué)應(yīng)變課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的類型課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理藝術(shù)學(xué)一點(diǎn)名師的教育教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)試對每一個(gè)案例作如下思考：，你會怎么處理？（盡量用新課程理念思考）？？教學(xué)課堂問題的應(yīng)變藝術(shù)（舉例30多個(gè)）??一位教師走向教室，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一只掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。這分明是學(xué)生干的惡作劇，可這位老師并沒有大發(fā)雷霆，而是輕輕地拾起掉在地上的講義夾和掃帚，自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連不會說話的掃帚也走上門框，向我表示不滿了。同學(xué)們，你們天天與我一起相處，對我有更多的了解，希望你們課后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧！”課堂上一陣竊竊私語后，很快地安靜下來了。這位教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫窘然處境，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的情境。??一位語文老師正在講課中，突然一只大灰貓追趕著一只老鼠往教室里竄，大多數(shù)同學(xué)都好奇地觀看這精彩的場面，有的同學(xué)甚至追趕起來。這種情況下，教師沒有制止學(xué)生觀看這精彩的場面，而是隨機(jī)改變了自己原來的講課計(jì)劃，宣布允許學(xué)生觀看一會兒這個(gè)場面。然后利用學(xué)生這種好奇和興趣，并要求學(xué)生以這件事為素材進(jìn)行口頭作文。這樣做既順應(yīng)了學(xué)生的好奇心，又保證了課堂教學(xué)秩序，而且擴(kuò)充了課堂教學(xué)信息，達(dá)到了語文課的教學(xué)目的。學(xué)生教育問題的處理藝術(shù)（舉例10多個(gè)）??一位學(xué)生上課時(shí)給一位老師畫了一幅畫像，且題字為老師遺像。這位老師發(fā)現(xiàn)后，心里當(dāng)然十分生氣，但他卻沒有采取簡單粗暴的批評斥責(zé)，而是對這位同學(xué)說：“同學(xué)繪畫不錯(cuò)，把我畫得挺像的，只是下面多了一個(gè)字?！毕抡n時(shí)又說：“老師發(fā)現(xiàn)教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容陳舊，請班長和這位會畫畫的同學(xué)一起，把我們的黑板報(bào)內(nèi)容更新一下?！钡诙?，教師發(fā)現(xiàn)黑板報(bào)畫很非常好，及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。這時(shí)，那個(gè)同學(xué)紅著臉遞給老師一張紙條，打開一看是一份寫得非常誠懇的檢討書?！霸嚱獭苯瘘c(diǎn)子何謂“試教”試教，也稱試課、試講，或稱上課，試教的方式一般有兩種：一是應(yīng)試者借用班級面對學(xué)生講課，二是應(yīng)試者直接面對著幾個(gè)評委講課。“試教”練兵（練內(nèi)功的三種準(zhǔn)備工作，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）“試教”要領(lǐng)（呈現(xiàn)出六個(gè)方面的“看點(diǎn)”，就容易獲取好分?jǐn)?shù)）“試教”備課（“試教”是上課，是外現(xiàn)自我，備課時(shí)間里應(yīng)試者該做好三步，你就有了自信，試教時(shí)就能得心應(yīng)手、順手拈來，講課也就能大大方方了）考題舉例（各個(gè)學(xué)科均有例題）參考閱讀重慶市渝北區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科基本功“三課”達(dá)標(biāo)考核評價(jià)量表（“上課”評價(jià)量表，“說課”評價(jià)量表“評課”評價(jià)量表）鑒于有些地方招聘教師采用了說課的方式代替試教，這里談?wù)勆险n和說課的區(qū)別。老師上好第一堂課的十要點(diǎn)（優(yōu)秀論文）上好一堂課的關(guān)鍵（優(yōu)秀論文）第二篇：美術(shù)教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題美術(shù)教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題有人說教學(xué)是一門技術(shù)，也有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向于哪一種說法？若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?。【中公講師解析】從事任何工作，都有一個(gè)必經(jīng)的過程，即從基礎(chǔ)認(rèn)知到熟練操作，從技術(shù)過硬到藝術(shù)升華。對于教學(xué)活動的認(rèn)知，同樣如此。所以，我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，是達(dá)成理想教學(xué)效果的必要條件。教學(xué)是一門技術(shù)，因?yàn)榻虒W(xué)效果與教師的專業(yè)技能有一定關(guān)系。從課程改革到課堂教學(xué)改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學(xué)的策略和技術(shù)。而這種“技法”形成，是需要相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度訓(xùn)練，需要一定的結(jié)構(gòu)和模式的。所以說，教學(xué)是一門技術(shù)，這種教學(xué)“技術(shù)”是教學(xué)“藝術(shù)”形成的基礎(chǔ)。教學(xué)也是一門藝術(shù)，因?yàn)榻虒W(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動。假設(shè)一位教師授課時(shí)不分學(xué)科、不分學(xué)段，采用雷同的教學(xué)方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學(xué)效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法,教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。而后者，就是教學(xué)藝術(shù)，是教學(xué)突破技術(shù)性的一個(gè)更高層次的發(fā)展和需求。所以，作為教師，需要通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技術(shù)，通過探討與研究打造教學(xué)藝術(shù)，并把二者有機(jī)結(jié)合。以確保學(xué)生知識的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發(fā)揮等全面發(fā)展。有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？我認(rèn)為這種觀點(diǎn)十分正確。因?yàn)椤皯驼撸哉湫囊??！苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育，學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時(shí)，需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個(gè)人，應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任，并通過適時(shí)、適度的懲戒，讓學(xué)生明白“每個(gè)人必須對自己的行為負(fù)責(zé)”。在懲戒教育中，學(xué)生才能辨是非、知對錯(cuò)、懂權(quán)責(zé)。沒有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學(xué)教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風(fēng)雨，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生，在教育過程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì)，賞罰有度，輔助學(xué)生健康成長。校領(lǐng)導(dǎo)要求你組織一個(gè)全校范圍的英語角活動，請問你如何組織？（改成美術(shù)）【中公講師解析】為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們英語聽說的能力，特意組織了這次全校范圍內(nèi)的英語角的活動，校領(lǐng)導(dǎo)把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：首先，我會召集學(xué)生會的干部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時(shí)間和地點(diǎn)等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進(jìn)行一個(gè)月。地點(diǎn)選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時(shí)政要聞的英文版，第二周是英文文學(xué)，第三周是時(shí)尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進(jìn)行閱讀。方案確定后，我們由學(xué)生會的委員負(fù)責(zé)通知每個(gè)院系的班長，并進(jìn)行責(zé)任劃分。其次，在活動展開的過程中，我們本著自愿的原則，對前來參加活動的同學(xué)進(jìn)行安排，十個(gè)人一個(gè)小組，進(jìn)行短文的閱讀，閱讀完成之后進(jìn)行交流，交流必須也要是英文。學(xué)生會干部負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序的維護(hù)。最后，在活動結(jié)束后，我們會將參與的同學(xué)集中起來舉辦一次《難忘的英語角》征文比賽，讓大家說說這一個(gè)月參與的心得，結(jié)合一個(gè)月內(nèi)的表現(xiàn)選出參與度高感想寫的深刻的同學(xué)，進(jìn)行一定的獎勵(lì)，在學(xué)校的公告欄里進(jìn)行表彰。之后，我會將活動的成果呈現(xiàn)給校領(lǐng)導(dǎo)，做好紙質(zhì)文檔的報(bào)告工作。第三篇：教師招聘結(jié)構(gòu)化面試如果你被錄用，但是被安排到農(nóng)村學(xué)校任教，條件艱苦，你怎么辦？首先，我會服從安排，到農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真做好教師的本職工作，熱愛關(guān)心學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。如今，教育在社會發(fā)展中的作用越來越重要，社會的進(jìn)步，民族素質(zhì)的提高都離不開教育。教師作為教書育人的專職人員，承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人的重大責(zé)任。但是，由于教育存在著不均衡，城鄉(xiāng)差別嚴(yán)重，以至于出現(xiàn)農(nóng)村的孩子接受教育難的問題。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任，不怕吃苦，甘為人梯，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，我熱愛教育事業(yè)，當(dāng)一名光榮的人民教師是我的理想和追求。我能夠吃苦耐勞，有奉獻(xiàn)精神，到農(nóng)村學(xué)校當(dāng)老師不僅能夠鍛煉我堅(jiān)強(qiáng)的意志力，而且能夠?qū)崿F(xiàn)我的人生價(jià)值。因?yàn)槿松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)，我愿化作一盞明燈，開啟孩子們的智慧之門。如今，有的學(xué)校教師在校外兼職上課，做有償家教，你對此有何看法？原因：一方面，人們的生活水平不斷提高，家長對孩子的教育越來越重視，望子成龍的愿望很強(qiáng)烈。但是也有些家長是盲目跟風(fēng)，好面子，喜歡把自己的孩子和其他人作比較，因此才出現(xiàn)普遍的補(bǔ)課現(xiàn)象。另一方面，社會的教育觀念還沒有完全從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)變過來，堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)，走應(yīng)試教育的老路，因此占用學(xué)生的課外時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。最后，一些教師為了收取補(bǔ)課費(fèi)，掙外快，鼓動家長、學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。針對當(dāng)前的這種現(xiàn)象，我認(rèn)為有關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)該大力加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)厲禁止教師對在義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課行為，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該豐富教師的業(yè)余生活，提高教師的福利待遇，讓教師自覺杜絕補(bǔ)課現(xiàn)象。你正在上課，外面突然傳來呼救聲，你該怎么辦？首先，我會自己保持冷靜，因?yàn)槿绻一艁y的話，會引起學(xué)生的恐慌和不安。然后，我會讓班干部同學(xué)維持課堂紀(jì)律，我出去了解情況，如果是有人惡作劇，我會對其批評教育，告訴他已經(jīng)影響了我們的教育教學(xué)工作。如果是真有人需要幫助，但是情況不嚴(yán)重的，我會直接把學(xué)生送去校醫(yī)室。如果情況十分嚴(yán)重，需要及時(shí)處理的，我會馬上匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行救治。在這個(gè)過程中，我會讓同事幫忙聯(lián)系學(xué)生的家長，讓家長了解情況，并積極配合醫(yī)院治療。最后，我會在班上再次強(qiáng)調(diào)安全問題，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識。一只螃蟹可以爬出簍子,很多只卻爬不出來,這現(xiàn)象說明了什么? 這個(gè)故事聯(lián)系到生活，告訴我們這樣的三個(gè)道理：競爭與合作的關(guān)系。一個(gè)螃蟹沒有競爭，但在生活的壓力下它很快爬出簍子，而多只螃蟹就會產(chǎn)生競爭，競爭就容易產(chǎn)生惡性競爭，具體表現(xiàn)就是我爬不出簍子，也不能讓你爬出去的心理。另外，競爭在我們生活中常見，不外乎三種結(jié)局：第一是輸－－贏關(guān)系，即犧牲一方的情感或