我愛(ài)你，中國(guó)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文模版(已修改)
2024-11-16 22:22 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案（范文模版）教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能學(xué)會(huì)“框、韻、墜、幽、勒、脂、慧、騁、魅、賴”10個(gè)生字。能有感情地朗讀課文。扣住文章重點(diǎn)詞句理解課文,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。體會(huì)文章綜合運(yùn)用比喻、排比、擬人、反問(wèn)等多種修辭手法的表達(dá)效果。過(guò)程與方法有感情的朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)作者熱愛(ài)漢字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀的文化的情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)作者熱愛(ài)漢字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀的文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字特點(diǎn)和魅力，讀出作者對(duì)漢字的喜愛(ài)和贊美；品味、積累語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)漢字的喜愛(ài)和贊美之情。ppt 鄂教版教學(xué)過(guò)程 釋題激趣創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境 ：知道老師今天要和你們一起學(xué)習(xí)哪一篇課文嗎？ ：我愛(ài)你，中國(guó)的字（觀察學(xué)生的反應(yīng)）：是“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”，不是“我愛(ài)你，中國(guó)的字”。：你們的眼睛真厲害！可這有什么不同？，這56個(gè)民族使用很多種文字，如蒙古文、藏文、滿文、東巴文等等。而漢字不僅是漢族的文字，也是全國(guó)各個(gè)少數(shù)民族通用的文字，是在國(guó)際生活中代表中國(guó)的法定文字。作者是對(duì)中國(guó)的漢字發(fā)出由衷的贊嘆，（師改寫(xiě)板書(shū)，再手指課題）所以是——（生再讀課題：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字?。┏踝x課文整體感知 。（1）聽(tīng)寫(xiě)字詞。方框、風(fēng)韻、沉墜、幽深、勾勒、凝滑如脂、智慧、馳騁、魅力、賴以（2）組內(nèi)批改，交流反饋，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。B生組織批改，A生指導(dǎo)觀察，C、D生練習(xí)發(fā)言。①“騁”是后鼻音，“賴”是邊音，“勒”是多音字lēi。②“框”右半邊書(shū)寫(xiě)順序及相同結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)順序，“幽”字先寫(xiě)中間“豎”再寫(xiě)兩邊“絞絲”，“魅”字“鬼”部的起筆是“撇”不要忘記“厶”。（3）生練字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“幽”“魅”。（4）齊讀詞語(yǔ)。，想一想，作者為什么對(duì)中國(guó)的漢字情有獨(dú)鐘，發(fā)出“我愛(ài)你”的贊嘆呢？：同學(xué)們談了這么多，歸結(jié)為一點(diǎn)，作者就是因?yàn)闈h字的什么而產(chǎn)生熱愛(ài)之情？請(qǐng)用書(shū)上的一個(gè)詞概括。（師板書(shū)“魅力”），課文為我們展現(xiàn)了漢字的哪些魅力呢？請(qǐng)大家默讀課文，把找到的關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號(hào)。（生默讀、思考、勾畫(huà)。）： 師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示：☆ 不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。☆ 給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?！?培育古老文化，維系一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在?！?以其瑰麗雄健的生命力證明存在價(jià)值。順學(xué)指導(dǎo)直奔重點(diǎn)。（師指板書(shū)說(shuō)）“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈?！痹谀銈兊挠∠笾?，“精靈”都是什么樣的，有些什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)回答：精靈長(zhǎng)著翅膀，總是飛來(lái)飛去幫助別人；精靈會(huì)魔法，像《小飛俠》、《睡美人》中的小精靈都能施魔法；精靈都是很機(jī)靈、很可愛(ài)的??！可漢字怎么也是有著獨(dú)特性格的精靈呢？請(qǐng)自由朗讀課文第二自然段，勾畫(huà)特別能打動(dòng)你的詞句，并把自己的感受簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。（生邊讀邊勾畫(huà)、作批注。）。“讀”來(lái)表現(xiàn)這些漢字的不同風(fēng)韻。（課件出示第二自然段。）（1）指名讀這一自然段的第3句。（師點(diǎn)擊課件，加粗這句話。）（2）聽(tīng)了他的讀，你們能感觸到“太陽(yáng)”的熱和力，“月亮”閃著清麗的光輝嗎？（師點(diǎn)擊課件，放大“太陽(yáng)”、“熱和力”、“月亮”、“清麗的光輝”。）（3）生評(píng)讀。再指讀這句話。（4）師引讀：“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝。）請(qǐng)學(xué)生自己練讀6句話。（師點(diǎn)擊課件，加粗這三句話。）（5）分別請(qǐng)一位女生和一位男生分讀第6句。（女生讀每句話的前一個(gè)分句，男生讀后一個(gè)。）（師點(diǎn)擊課件，放大“輕”、“漂浮”、“重”、“沉墜”、“笑”、“歡快”、“哭”、“流淚”、“冷霜”、“寒氣”、“幽深”、“森林、院落”。）（6）師相機(jī)評(píng)價(jià)。（看能否從學(xué)生的朗讀中，仿佛看到了那些時(shí)而漂浮，時(shí)而沉墜，時(shí)而歡笑，時(shí)而流淚，時(shí)而散發(fā)出寒氣，時(shí)而帶我們走進(jìn)森林和寧?kù)o院落的漢字精靈。）（7）誰(shuí)能向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，再帶我們?nèi)タ纯茨切┛蓯?ài)的精靈?。?）請(qǐng)三名學(xué)生分讀這三句話。生評(píng)讀。（9）請(qǐng)生拿起筆在紙上寫(xiě)一個(gè)“人”字，再談?wù)剬?xiě)這個(gè)字的感受。（10）師也在黑板上寫(xiě)一個(gè)“人”字，問(wèn)：想知道我的感受嗎？（11）師（指著黑板上的“人”字）：一“撇”一“捺”相互支撐就是一個(gè)“人”字，我們?nèi)伺c人之間不也要相互支持，相互關(guān)愛(ài)，和睦相處嗎？（12）師：書(shū)上有一個(gè)詞道出了我
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