【正文】 第一篇：鄂教版二年級語文下冊第一單元教案反思鄂教版二年級語文下冊第一單元教案反思第一單元說明生活是—幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動著歡聲笑語；譜寫著熱愛、追求與向往。掀開生活的每一寸精彩時光，我們的孩子會更加珍惜美好的今日，真誠擁抱燦爛輝煌的明天。本單元足以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和—個口語交際。三篇課文就像三張生活照片。《讓我們蕩起雙槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光?！队颜x橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂趣。從《色彩的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗，生活的和諧相息。通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細細品味多彩的童年，感受童年生活的無限樂趣。古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的綿長情誼。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對子”這種獨特的語言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫能力?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維、激活想象。“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開想象，用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗?？谡Z交際以“春天好，還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。在辯論的過程中，學(xué)生能提高口語交際能力．明白站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，人情入境，充分感受語言文字為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美??以健康的心態(tài)面對生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。讓我們蕩起雙槳教學(xué)內(nèi)容：本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。教學(xué)重難點：學(xué)會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學(xué)習(xí)目標：學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個字。能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么?請學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字，學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。同位互讀，相互幫助讀準字音。出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準、讀連貫。學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時你想提醒小朋友注意什么？在書上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排二、圖文結(jié)合，感悟課文看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。分小組合作學(xué)習(xí)。(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了什么？(2)你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。三、學(xué)唱歌曲，背誦課文跟著樂曲，一邊做動作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。引導(dǎo)背誦課文。(1)教師提示關(guān)鍵詞語背誦。(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。四、學(xué)習(xí)生字讀字音，自主識記“悄、做、課、排”。師重點指導(dǎo)寫“做”字。生描紅，師巡視。教學(xué)反思：這首歌詞結(jié)構(gòu)基本一致，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。因此教學(xué)時，我“以讀為主，想象為輔”讓學(xué)生在不同形式、不同層次的朗讀中，感受畫面、想象畫面、欣賞畫面，真正體會到生活的精彩與幸福。歌詞中的第三個畫面“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”是拓展訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生想象能力和發(fā)展語言能力的很好素材，我啟發(fā)孩子們聯(lián)系自己的實際生活說一說，平日里學(xué)習(xí)結(jié)束了，你們是怎么盡情歡樂的？讓孩子們再現(xiàn)自己的快樂生活。這首歌詞是在一定歷史背景下創(chuàng)作的，如“紅領(lǐng)巾迎著太陽”中的“太陽”指什么？是誰給“我們”安排下幸福的生活呢？這些問題對于二年級孩子們而言是很難理解的，很多孩子回答是爸爸媽媽、老師、校長，所以我加入了一些背景的介紹，孩子才能理解和接受，但我還是覺得有些生硬。感覺孩子們對我們國家的歷史了解得太少了，老師要引導(dǎo)他們多閱讀這方面的書籍，多給他們講講這方面的故事。友誼橋教學(xué)內(nèi)容：這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認為自己的本領(lǐng)大，看不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說，蠟筆娃娃團結(jié)合作，發(fā)揮各自的長處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實生動，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。教學(xué)重難點：1． 學(xué)會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。2． 讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理學(xué)會欣賞別人，學(xué)會與他人合作，追求真摯的友誼。學(xué)習(xí)目標：學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)目標：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入出示課題，指名認讀“誼”字。全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?）二、自主識字，在游戲中識字學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。出示會認會寫的字，指名認生字。送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時你想提醒小朋友注意什么？在書上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟?qū)W生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。學(xué)生自由朗讀5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?分角色朗讀5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合，深化體驗出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”??引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚嘆”一詞．再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。四、自主選擇，讀文背誦學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃？為什么？自主選擇合作角色，朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。五、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？教師重點指導(dǎo)“麥”字。生在書上描紅。在本子上練習(xí)。教學(xué)反思：《友誼橋》是篇童話故事，內(nèi)涵深刻，對話真實生動，貼近兒童生活，學(xué)生在與文本對話的過程中更容易獲得情感體驗，與文本產(chǎn)生共鳴。依據(jù)文本特點，教學(xué)中我讓學(xué)生進行多種形式的讀，在自讀自悟、邊讀邊思中去感悟蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語言、行為的變化。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了老師與學(xué)生與文本對話的情節(jié)：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎？”并再與前文中一個蠟筆娃娃的畫作進行比較讀，讓孩子們切實感受到集體的力量大，實現(xiàn)這篇童話的教育目的。色彩的游戲教學(xué)內(nèi)容：《色彩的游戲》是一首兒童詩，也是一篇淺顯的知識童話。作者通過擬人化的手法，輕松而俏皮地描述了紅與黃、藍與黃、紅與藍變換的色彩，創(chuàng)造的美麗與神奇。這樣一篇充滿童真童趣的文章，賦予了孩子們豐富的想象空間，能使其充分地感充到色彩的神奇變化和世界的多彩多姿。教學(xué)重難點：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。教學(xué)目標：l、學(xué)會“彩、游、戲、相”等8個生字．會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情景．在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)目標：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說)同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音，質(zhì)疑問難學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。檢查字音。再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。交流反饋。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。在書上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀．待會兒介紹給大家。學(xué)生自讀，小組交流。集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲? 學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。A、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。B、師述：瞧．紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起．就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)指名讀第1句、齊讀。C、這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?(學(xué)生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。D、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)E、想去看看這個可愛的小淘氣嗎？(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎？ 我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。抓住“