【正文】 第一篇：鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案反思鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案反思第一單元說(shuō)明生活是—幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動(dòng)著歡聲笑語(yǔ)；譜寫著熱愛、追求與向往。掀開生活的每一寸精彩時(shí)光，我們的孩子會(huì)更加珍惜美好的今日，真誠(chéng)擁抱燦爛輝煌的明天。本單元足以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和—個(gè)口語(yǔ)交際。三篇課文就像三張生活照片?！蹲屛覀兪幤痣p槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩的童年時(shí)光?！队颜x橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂(lè)趣。從《色彩的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗，生活的和諧相息。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì)細(xì)品味多彩的童年，感受童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，感受朋友之間依依惜別的綿長(zhǎng)情誼。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)子”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫能力?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維、激活想象?！拔业淖髌贰币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開想象，用兒童化的語(yǔ)言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。口語(yǔ)交際以“春天好，還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。在辯論的過(guò)程中，學(xué)生能提高口語(yǔ)交際能力．明白站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，人情入境，充分感受語(yǔ)言文字為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美??以健康的心態(tài)面對(duì)生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。讓我們蕩起雙槳教學(xué)內(nèi)容：本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？在書上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排二、圖文結(jié)合，感悟課文看圖，聽老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快。分小組合作學(xué)習(xí)。(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂(lè)?他們看到了什么，想到了什么？(2)你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎?小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。三、學(xué)唱歌曲，背誦課文跟著樂(lè)曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。引導(dǎo)背誦課文。(1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。四、學(xué)習(xí)生字讀字音，自主識(shí)記“悄、做、課、排”。師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“做”字。生描紅，師巡視。教學(xué)反思：這首歌詞結(jié)構(gòu)基本一致，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。因此教學(xué)時(shí)，我“以讀為主，想象為輔”讓學(xué)生在不同形式、不同層次的朗讀中，感受畫面、想象畫面、欣賞畫面，真正體會(huì)到生活的精彩與幸福。歌詞中的第三個(gè)畫面“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)”是拓展訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生想象能力和發(fā)展語(yǔ)言能力的很好素材，我啟發(fā)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，平日里學(xué)習(xí)結(jié)束了，你們是怎么盡情歡樂(lè)的？讓孩子們?cè)佻F(xiàn)自己的快樂(lè)生活。這首歌詞是在一定歷史背景下創(chuàng)作的，如“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”中的“太陽(yáng)”指什么？是誰(shuí)給“我們”安排下幸福的生活呢？這些問(wèn)題對(duì)于二年級(jí)孩子們而言是很難理解的，很多孩子回答是爸爸媽媽、老師、校長(zhǎng)，所以我加入了一些背景的介紹，孩子才能理解和接受，但我還是覺(jué)得有些生硬。感覺(jué)孩子們對(duì)我們國(guó)家的歷史了解得太少了，老師要引導(dǎo)他們多閱讀這方面的書籍，多給他們講講這方面的故事。友誼橋教學(xué)內(nèi)容：這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，看不到別人的長(zhǎng)處，因此而爭(zhēng)吵。后來(lái)通過(guò)紫娃娃的勸說(shuō)，蠟筆娃娃團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對(duì)話真實(shí)生動(dòng)，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。孩子們通過(guò)朗讀從中能感悟到集體的力量大。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書寫。2． 讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。全班讀題，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰(shuí)架起了友誼橋?）二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名認(rèn)生字。送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？在書上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟?qū)W生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。學(xué)生自由朗讀5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?分角色朗讀5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說(shuō)的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”??引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚嘆”一詞．再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂(lè)的心情。四、自主選擇，讀文背誦學(xué)生朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃？為什么？自主選擇合作角色，朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。五、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。生在書上描紅。在本子上練習(xí)。教學(xué)反思：《友誼橋》是篇童話故事，內(nèi)涵深刻，對(duì)話真實(shí)生動(dòng)，貼近兒童生活，學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中更容易獲得情感體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴。依據(jù)文本特點(diǎn)，教學(xué)中我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，在自讀自悟、邊讀邊思中去感悟蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語(yǔ)言、行為的變化。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了老師與學(xué)生與文本對(duì)話的情節(jié)：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎？”并再與前文中一個(gè)蠟筆娃娃的畫作進(jìn)行比較讀，讓孩子們切實(shí)感受到集體的力量大，實(shí)現(xiàn)這篇童話的教育目的。色彩的游戲教學(xué)內(nèi)容：《色彩的游戲》是一首兒童詩(shī)，也是一篇淺顯的知識(shí)童話。作者通過(guò)擬人化的手法，輕松而俏皮地描述了紅與黃、藍(lán)與黃、紅與藍(lán)變換的色彩，創(chuàng)造的美麗與神奇。這樣一篇充滿童真童趣的文章，賦予了孩子們豐富的想象空間，能使其充分地感充到色彩的神奇變化和世界的多彩多姿。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。教學(xué)目標(biāo)：l、學(xué)會(huì)“彩、游、戲、相”等8個(gè)生字．會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情景．在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有個(gè)神奇的王國(guó)里住著一群可愛的小淘氣，它們會(huì)玩一種特別的游戲。想去認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示：色彩的王國(guó)中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍。)在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的。(課件：紅、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。檢查字音。再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。交流反饋。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。在書上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀．待會(huì)兒介紹給大家。學(xué)生自讀，小組交流。集體交流。你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲? 學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。A、這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。B、師述：瞧．紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起．就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)指名讀第1句、齊讀。C、這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?(學(xué)生自讀，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。D、誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)E、想去看看這個(gè)可愛的小淘氣嗎？(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng)，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎？ 我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。抓住“相親相愛”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無(wú)色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。抓住“