【正文】 第一篇：2012年4月自考社會(huì)學(xué)概論真題全國(guó)2012年4月高等教育自學(xué)考試 社會(huì)學(xué)概論試題 課程代碼：00034一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．孔德編寫的社會(huì)學(xué)著作是()A．《實(shí)證哲學(xué)教程》B．《實(shí)證社會(huì)學(xué)教程》 C．《實(shí)證科學(xué)教程》 D．《實(shí)證社會(huì)科學(xué)教程》 2．社會(huì)學(xué)在中國(guó)的傳播和發(fā)展過程中，恢復(fù)重建時(shí)期開始于()A．1976年 B．1979年 C．1985年 D．1989年3．齊美爾認(rèn)為，社會(huì)學(xué)這門社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是()A．社會(huì)結(jié)構(gòu) B．社會(huì)行為 C．個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 D．社會(huì)事實(shí)4．在社會(huì)學(xué)的功能中，教育功能表現(xiàn)在()A．提供模式 B．反饋信息 C．社會(huì)批評(píng) D．幫助人們合理選擇5．R達(dá)倫多夫提出的沖突理論是()A．功能沖突論 B．階級(jí)斗爭(zhēng)理論 C．辯證沖突論 D．結(jié)構(gòu)沖突論6．社會(huì)唯名論的主要代表人物是()A．韋伯 B．阿奎 C．涂爾干 D．恩格斯7．組成文化的最小單位是()A．文化集叢 B．文化特質(zhì) C．文化模式 D．文化結(jié)構(gòu)8．歷代相沿積久而成的被人們普遍遵守的行為模式是()A．宗教 B．法律 C．道德 D．習(xí)俗9．人們學(xué)習(xí)并獲得維持生存狀態(tài)和改善生活質(zhì)量的本領(lǐng)的過程是()A．生活技能社會(huì)化 B．行為社會(huì)化 C．角色社會(huì)化 D．政治社會(huì)化 10．馬克思主義為人的社會(huì)化提出的最高目標(biāo)是()A．人的品質(zhì)發(fā)展 B．人的政治發(fā)展 C．人的全面發(fā)展 D．人的社會(huì)發(fā)展11．按照戈夫曼的擬劇論的觀點(diǎn)，社會(huì)互動(dòng)的最重要特征是()A．前臺(tái) B．后臺(tái) C．道具 D．印象管理12．霍爾認(rèn)為，比較正式的場(chǎng)合保持的距離是()A．親密距離 B．個(gè)人距離 C．社會(huì)距離 D．公眾距離13．以個(gè)人和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)連接的緊密程度不同來區(qū)分，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可以分為()A．穩(wěn)固形態(tài)和松散形態(tài) B．互利形態(tài)和互補(bǔ)形態(tài)C．封閉形態(tài)和開放形態(tài) D．過程形態(tài)和結(jié)果形態(tài)14．初級(jí)群體和次級(jí)群體的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是()A．成員對(duì)群體的心理歸屬 B．成員的互動(dòng)關(guān)系特征C．群體的關(guān)系結(jié)構(gòu)和組織功能 D．群體的規(guī)模15．只有一代未婚青少年與祖（外祖）父母組成的家庭，被稱為()A．單親家庭 B．?dāng)啻彝?C．單身家庭 D．殘缺家庭16．組織用各種規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲手段約束組織成員的行為，以保證組織的決策和指令能夠有效地貫徹執(zhí)行，維護(hù)組織的各項(xiàng)秩序，這是指()A．組織決策 B．組織溝通 C．組織控制 D．組織沖突17．屬于組織行為理論代表人物的是()A．梅約 B．泰羅 C．巴納德(麥克雷戈)D．摩爾斯18．介于國(guó)家和市場(chǎng)之間的組織，一般統(tǒng)稱為()A．公共部門 B．私人部門 C．第三部門 D．第四部門19．社會(huì)用以限制、調(diào)解或促進(jìn)人們生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)行為的社會(huì)規(guī)范體系是()A．家庭制度 B．政治制度 C．思想文化制度 D．經(jīng)濟(jì)制度 20．屬于政治制度主要功能的是()A．社會(huì)選擇 B．規(guī)范社會(huì)秩序C．實(shí)現(xiàn)社會(huì)化 D．文化傳承21．在社區(qū)研究中，社區(qū)全貌研究的代表性學(xué)者是()A．林德夫婦 B．滕尼斯 C．庫利 D．伯杰斯22．農(nóng)民是我國(guó)改革以來分化最明顯的社會(huì)群體，我國(guó)農(nóng)民大體上可以分為()A．8個(gè)階層 B．9個(gè)階層 C．10個(gè)階層 D．12個(gè)階層23．一個(gè)人一生中特別是其工作生涯里社會(huì)地位的變化是()A．代內(nèi)流動(dòng) B．自由流動(dòng) C．垂直流動(dòng) D．競(jìng)爭(zhēng)式流動(dòng)24．個(gè)人地位獲得模式的提出者是美國(guó)社會(huì)學(xué)家()A．索羅金 B．倫斯基 C．布勞和鄧肯 D．霍曼斯和布勞25．在默頓的目標(biāo)手段適應(yīng)方式類型中，為了追求社會(huì)鼓勵(lì)的目標(biāo)，采用了不被社會(huì)認(rèn)可的手段，甚至是違法的手段，這種方式是()A．形式主義 B．創(chuàng)新者 C．退縮主義 D．反叛26．行為者個(gè)人將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自己持有的觀念，從而自覺地按照社會(huì)規(guī)范的要求來約束自己的社會(huì)行為，這種控制形式是()A．微觀控制 B．非制度化控制 C．內(nèi)在控制 D．積極性控制27．社會(huì)問題最有效的解決方法是盡快建立社會(huì)規(guī)范和秩序，重建社會(huì)的均衡體系，這種對(duì)社會(huì)問題的解釋是()A．社會(huì)病理學(xué) B．社會(huì)解組理論 C．價(jià)值沖突理論 D．社會(huì)建構(gòu)理論28．與地區(qū)沖突、核武器擴(kuò)散、毒品走私一起并稱為“國(guó)際社會(huì)四大惡”的是()A．恐怖主義 B．腐敗 C．家庭暴力 D．自然災(zāi)害29．在社會(huì)預(yù)警系統(tǒng)中，及時(shí)了解、分析社情、民意，為決策部門提供情況和建議的是()A．調(diào)查研究機(jī)構(gòu) B．監(jiān)測(cè)系統(tǒng) C．社會(huì)干預(yù)中心 D．社會(huì)支持網(wǎng)30．按照社會(huì)變遷的人為參與和控制程度，社會(huì)變遷可以分為()A．社會(huì)進(jìn)化與社會(huì)倒退 B．社會(huì)改革與社會(huì)革命 C．整體變遷與局部變遷 D．自發(fā)變遷與有計(jì)劃變遷二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。31．自然資源的特點(diǎn)表現(xiàn)在()A．自然資源的有限性 B．自然資源的潛力的無限性 C．自然資源的系統(tǒng)性D．自然資源空間分布的不均勻性 E．自然資源時(shí)間分布的均勻性32．美國(guó)人類學(xué)家林頓把文化傳播分為幾個(gè)階段，即()A．接觸與顯示階段 B．傳入階段 C．選擇階段 D．學(xué)習(xí)階段E．采納融合階段33．按照合作的發(fā)展程度，可以將合作分為()A．民主性合作 B．自發(fā)性合作 C．制度化的傳統(tǒng)合作 D．指導(dǎo)性合作 E．契約式合作34．社區(qū)的構(gòu)成要素是()A．人口 B．區(qū)位 C．經(jīng)濟(jì) D．文化E．組織35．社會(huì)問題的一般特征是()A．個(gè)人性 B．普遍性 C．特殊性 D．復(fù)雜性E．群體性三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分 36．定性方法37．再社會(huì)化 38．家庭 39．科層制 40．社會(huì)變遷四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)41．簡(jiǎn)述芝加哥學(xué)派的主要學(xué)術(shù)成就。42．簡(jiǎn)述基本社會(huì)化的任務(wù)。43．簡(jiǎn)述社會(huì)制度的基本特征。44．簡(jiǎn)述馬克思主義的階級(jí)理論。45．簡(jiǎn)述社會(huì)控制的必要性。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)46．論述如何建立與發(fā)展新型的社會(huì)關(guān)系。47．論述中國(guó)的社區(qū)建設(shè)的原因及其本質(zhì)。第 1 頁第二篇：自考社會(huì)學(xué)概論筆記社會(huì)學(xué)概論第一章社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生孔德 首先提出“社會(huì)學(xué)”概念并創(chuàng)立社會(huì)學(xué)的，被稱為“社會(huì)學(xué)之父”。社會(huì)學(xué)分為社會(huì)動(dòng)力學(xué)和社會(huì)靜力學(xué)；認(rèn)為人類理性發(fā)展分為三個(gè)階段：神學(xué)階段、哲學(xué)階段和實(shí)證階段；因此認(rèn)為社會(huì)發(fā)展也分為三個(gè)階段：軍事階段、過渡階段和工業(yè)階段。秩序和進(jìn)步成為孔德實(shí)證主義社會(huì)學(xué)的兩個(gè)核心概念。研究方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法和歷史法。斯賓塞 主要圍繞社會(huì)有機(jī)體和社會(huì)進(jìn)化兩方面研究社會(huì)學(xué)。認(rèn)為社會(huì)學(xué)的目的是發(fā)現(xiàn)社會(huì)有機(jī)體的形態(tài)學(xué)（社會(huì)結(jié)構(gòu)的原理）和生理學(xué)原理（社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的原理）。從進(jìn)化論的觀點(diǎn)出發(fā)，以社會(huì)內(nèi)部的管理類型為依據(jù)，將社會(huì)分為軍事社會(huì)和工業(yè)社會(huì)。馬克思馬克思講唯物主義和辯證法應(yīng)用于社會(huì)歷史領(lǐng)域，創(chuàng)立了歷史唯物主義。歷史唯物主義的基本原理是馬克思主義社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)理論。馬克思注重社會(huì)調(diào)查，把實(shí)際材料作為理論研究的必要前提。涂爾干 社會(huì)學(xué)年鑒派的創(chuàng)始人，繼承和發(fā)展了孔德創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)理論。認(rèn)為社會(huì)學(xué)的特殊對(duì)象是社會(huì)事實(shí)。創(chuàng)立了系統(tǒng)的社會(huì)學(xué)功能分析推理方法功能分析揭示特定社會(huì)現(xiàn)象給整個(gè)社會(huì)或局部運(yùn)動(dòng)帶來什么樣的后果；歷史分析則揭示為什么是這個(gè)而不是其他現(xiàn)象能在當(dāng)時(shí)發(fā)揮特定作用。韋伯理解社會(huì)學(xué)（認(rèn)為社會(huì)學(xué)以理解的方式來理解社會(huì)行動(dòng)。社會(huì)行動(dòng)類型分為：目的合理的行動(dòng)；價(jià)值合理的活動(dòng)；情感或情緒的行動(dòng)；傳統(tǒng)的行動(dòng)。）理想類型科層制（權(quán)利、紀(jì)律、權(quán)威三者，權(quán)威為關(guān)鍵性概念 并將其分為傳統(tǒng)型權(quán)威、個(gè)人魅力性權(quán)威和法理型權(quán)威）。社會(huì)學(xué)的發(fā)展 起源于歐洲 在美國(guó)形成獨(dú)立的學(xué)科。社會(huì)學(xué)在中國(guó)的傳播 ：傳入時(shí)期（18911911）、成長(zhǎng)時(shí)期（19121927）表現(xiàn)在：社會(huì)學(xué)課程逐步擴(kuò)充；建立社會(huì)學(xué)系；建立社會(huì)學(xué)組織；開展社會(huì)調(diào)查，研究中國(guó)社會(huì)問題；一批社會(huì)學(xué)譯著出版發(fā)行）、建設(shè)時(shí)期（19281952）