【正文】 第一篇：20105教學(xué)設(shè)計(jì)(價值與價值觀)第四單元學(xué)案高二備課組一、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】 識記：（1）價值的含義；（2）價值觀的含義；理解：（1）人的價值的內(nèi)容；（2）價值觀的導(dǎo)向作用 運(yùn)用：聯(lián)系實(shí)際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)【能力目標(biāo)】（1）在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力；（2）理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】通過本框的學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)真正的人生價值，樹立正確的人生價值觀。二、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求理解價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用，并能剖析生活實(shí)例。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：價值觀的導(dǎo)向作用；教學(xué)難點(diǎn)：人的價值的內(nèi)容；四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：由《鋼鐵是怎樣煉成的》的經(jīng)典語句引入有關(guān)人生價值的問題：人為什么活著？人應(yīng)該怎樣活著？進(jìn)而引入新課：一起探討人生價值的問題。講授新課：老師:（展示圖片）請說出下列事物有哪些共同的特征？ 學(xué)生回答: : 因此它們是有價值的（一）、人的價值價值的含義哲學(xué)上的價值是指，一事物對主體（人）的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。對價值含義的理解要注意兩點(diǎn)：例子：市場上的西紅柿有價值，但生長在野外，沒有與人發(fā)生關(guān)系時的西紅柿卻沒有價值。引導(dǎo)學(xué)生得出：價值取決于兩個因素—— 事物的屬性和人的需要，強(qiáng)調(diào)的是人的需要與事物屬性之間的特定關(guān)系。接著引導(dǎo)學(xué)生理解：哲學(xué)上的價值與具體事物的價值是一般與個別、共性與個性的關(guān)系。學(xué)生討論:人的價值和物的價值是一回事嗎?你是如何認(rèn)識人的價值的? 學(xué)生回答:略老師總結(jié):人的價值不同于物的價值的重要標(biāo)志在于人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人需要的同時，自身也有需要。由此可見, 人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者,、人的價值的內(nèi)容人的價值包括兩個方面：一是個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)（貢獻(xiàn)、社會價值）；——這是人的真正價值所在二是社會對個人的尊重和滿足（索取、自我價值）。(展示材料)探究活動：什么樣的人生才是有價值的？ 學(xué)生討論：略老師總結(jié): 人生的價值不在于你獲得了多少財富，即索取，而是你創(chuàng)造了多少價值，即貢獻(xiàn)。對人的價值的評價對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻(xiàn)。人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。衡量一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生回顧至此我們探討了哪幾點(diǎn)知識?(小結(jié))二、價值觀的導(dǎo)向作用價值觀的含義鼓勵學(xué)生當(dāng)老師講解以下問題: ①價值觀與世界觀是一樣的嗎? ②價值觀與社會意識、社會存在是什么關(guān)系？③你有價值觀嗎？對你的行為有什么作用？老師點(diǎn)評并總結(jié): ①世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn),價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn),兩者研究的范圍不同.②價值觀屬于社會意識，由社會存在決定,并對社會存在具有重大的反作用.③人人都有價值觀,對我們的行為具有重要的驅(qū)動、?、價值觀的導(dǎo)向作用（展示材料）傳統(tǒng)發(fā)展觀與科學(xué)發(fā)展觀探究：發(fā)展有何不同，不同的價值觀又有怎樣的作用？ 學(xué)生回答: 價值觀影響人們對事物的認(rèn)識和評價。引導(dǎo)學(xué)生得出: 價值觀影響著人們改造世界活動的結(jié)果。因此得出價值觀導(dǎo)向作用的第一個表現(xiàn): 價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。(展示圖片)同一場地震，同一場災(zāi)難，面對著公義與私利、生與死，在同樣的條件下作出了不同的選擇。結(jié)果，第一種人活在別人的譴責(zé)中，第二種人永遠(yuǎn)活在別人的心中。為什么他們作出了不同的選擇？引導(dǎo)學(xué)生得出: 不同的價值觀對人生道路的選擇有不同的導(dǎo)向作用。因此得出價值觀導(dǎo)向作用的第二個表現(xiàn):價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。學(xué)生討論舉例:: 要樹立正確的價值觀,堅(jiān)持社會主義的集體主義價值觀,在為社會、：一、人的價值（1）價值的含義（2）人的價值的內(nèi)容（3）對人的價值的評價二、價值觀的導(dǎo)向作用（1）價值觀的含義（2）價值觀的導(dǎo)向作用布置作業(yè)：（二選一）結(jié)合自己的真實(shí)想法，寫一篇關(guān)于人的價值隨筆。收集古今中外關(guān)于價值觀導(dǎo)向作用的名言名句。探究活動設(shè)計(jì)：探究一：是不是任何事物都有價值？目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對價值這個概念的思考，從而理解記憶概念探究二：物的價值與人的價值是否一致？目標(biāo)：通過思考，引發(fā)學(xué)生總結(jié)人的價值具體內(nèi)容。探究三：怎樣的人生才有價值？通過舉例子的方式引出目標(biāo)：奉獻(xiàn)和索取都是人的價值，可是評價人的價值最終要看他的奉獻(xiàn)。探究四：中國傳統(tǒng)發(fā)展觀與科學(xué)發(fā)展觀，對于發(fā)展的理解有何改變，對于發(fā)展價值觀的改變，有何作用？目標(biāo)：發(fā)展的不同理解，體現(xiàn)了價值觀引導(dǎo)人民認(rèn)識世界。實(shí)踐不同的發(fā)展觀，體現(xiàn)了價值觀引導(dǎo)人民改造世界。探究五：對于地震來臨，不同人的選擇。目標(biāo)：同實(shí)例入手，讓學(xué)生明白，價值觀直接影響了每個人人生道路的選擇。第二篇：價值與價值觀教學(xué)設(shè)計(jì)課題：價值與價值觀一、教育教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：了解哲學(xué)意義上的價值；理解人的價值的內(nèi)涵及其評價；理解價值觀及其對人們行為的導(dǎo)向作用。2．能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識及其相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解；討論人生價值的表現(xiàn)，分析為什么人生的真諦在于奉獻(xiàn)；深刻理解正確的價值觀使我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認(rèn)識和選擇正確價值觀的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：人的價值就在于創(chuàng)造價值，而且只有創(chuàng)造價值，只有在勞動和奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)自我，滿足自我需求，勞動構(gòu)成了人的存在方式。堅(jiān)信勞動和奉獻(xiàn)的人生是幸福的人生。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．人的價值及其評價。2．價值觀的導(dǎo)向作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．人的價值和物的價值的不同。2．人的價值的評價標(biāo)準(zhǔn)。3．價值觀的導(dǎo)向作用。四、教學(xué)方法： 啟發(fā)討論、自主探究五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：故事導(dǎo)入： 講授新課：第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價值第一框題 價值與價值觀人的價值探究活動： 談?wù)劚本W運(yùn)會的成功舉辦有沒有價值？給我們帶來了哪些方面的價值？（主要有：經(jīng)濟(jì)價值、政治價值、文化價值等。）你是如何理解價值的？這些具體領(lǐng)域的價值與哲學(xué)意義上價值有什么關(guān)系？（回憶哲學(xué)與各門具體科學(xué)的關(guān)系。）（日常生活中常用的價值概念：經(jīng)濟(jì)價值、道德價值、審美價值、醫(yī)療價值、文學(xué)價值等。哲學(xué)意義上的價值與具體科學(xué)領(lǐng)域的價值是共性和個性、一般和個別的關(guān)系。具體領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)價值、道德價值、審美價值、醫(yī)療價值、文學(xué)價值等是個性，哲學(xué)意義上的價值是共性，它涵蓋了各個不同領(lǐng)域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。）（1）．哲學(xué)領(lǐng)域的價值含義：價值就是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。（副板書：物的價值事物的屬性滿足人的需要）（師生共同閱讀課本探究材料）如衣服、糧食、房子、車輛等物質(zhì)產(chǎn)品能夠滿足人們衣、食、住、行等方面的需要。音樂、電影、圖書等精神產(chǎn)品能夠滿足人們精神生活的需要??這里的“事物”，既包括物質(zhì)現(xiàn)象，也包括精神現(xiàn)象，它們具有各自的屬性。它們對主體的積極意義，就是哲學(xué)上的價值。過渡：物的價值是事物所具有的能夠滿足主體的需要的屬性和功能。那么人有沒有價值呢？ 圖片展示：志愿者在行動探究活動：人的價值和物的價值是一回事嗎?你是怎樣認(rèn)識人的價值的?(2)、人的價值就在于創(chuàng)造價值人的價值人的屬性滿足人的需要（社會、他人）—責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會價值）（自己）— 索取和回報（自我價值）兩層含義： ① 人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人的需要。這是人的真正價值所在。因?yàn)槿松钤谏鐣校偸切枰蕾噭e人創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此，每個人理當(dāng)用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，回報社會，滿足他人。② 人的價值的另一個方面在于社會對個人的尊重和滿足人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)對自我的滿足。兩個方面是相互聯(lián)系、密不可分的。人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一。過渡：了解人的價值后，再看人的價值和物的價值有什么區(qū)別。③ 人的價值和物的價值有什么區(qū)別客體主體物的價值物的屬性滿足人的需要人的價值人的屬性滿足人的需要（社會、他人）—責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會價值）（自己）—— 索取和回報（自我價值）總結(jié)：就一般事物而言，其價值就在于它所具有