【正文】 第一篇：1是誰打碎了花瓶一、教師導學：學習目標：正確、流利、有感情的朗讀，復述課文。學習列寧知錯就改、誠實、勇于承擔的好品質(zhì)。（重點）分角色表演回顧課文主要內(nèi)容:課文記敘了列寧（）事。花瓶是怎樣打碎的呢？下面我們分析課文。二、檢查自學：花瓶是怎樣打碎的？用自己的話說一說。三、點拔互學：花瓶是怎樣打碎的，請找出有關(guān)段落讀一讀?！安恍⌒摹笔鞘裁匆馑迹空f明什么呢？打碎花瓶后結(jié)果是什么呢？小組讀一讀姑媽與孩子們的對話。分別該怎樣讀？ 重點讀讀列寧說的話，想象他當時的心理，寫在書上。最后列寧給姑媽寫信承認了錯誤，你能說說他具體都寫什么了嗎？你認為列寧是個什么樣的孩子？四、訓練驗學1說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。2過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。通過想象，把列寧給姑媽的信具體內(nèi)容寫下來。姑媽：您好！反思：教學過程：一、導言同學們，在我沒來上課之前，我們學校的紅領(lǐng)巾廣播站想讓我在咱們班做個小調(diào)查，你們愿意接受調(diào)查嗎？（生說）那大家聽好了，有誰做過錯事，用什么方式承認錯誤的？誰能用“雖然……但是……”的句式說一說？我們每個人的生活經(jīng)歷都是豐富而復雜的，尤其對于一個偉人來說。這節(jié)課我們就學習一篇在列寧小時侯發(fā)生的一件事（板題）齊讀課題，這是一個疑問句，應該讀出疑問的語氣，再讀一遍。看到課題，你想知道什么？二、初讀課文同學們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，不理解的詞語多讀幾遍帶有這個詞語的句子。剛才看同學們讀的都很認真，大家想知道自己讀的怎么樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標出課文有幾個自然段。課文有幾個自然段？（生說）我找五個同學分段讀，誰愿意展示一下自己的朗讀才華？在這五名同學讀的同時，其他同學思考：課文寫了一件什么事？三、理解課文內(nèi)容發(fā)生這件事時，列寧多大？到底是誰打碎了花瓶？請同學們自由朗讀第一、二自然段。列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎么打碎的？“不小心”三個字說明了什么？（不故意）雖然不是故意的，那大家想象一下，他當時的心情怎樣？（生說）那列寧為什么不小心碰了桌子呢？當時他在干什么？（生說）列寧打碎花瓶后，怎么說的，怎么做的呢？誰能讀一下自學提示？（生讀）請同學們帶著問題采用小組合作交流的學習形式自學第三自然段。（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的？（生說）你從哪里看出來的？（生說）誰能給“起勁”換個詞？（2）姑媽聽到聲音以后進來，說了幾句話？（生說）第一句說的什么？（生說）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的？（生說）大家看，兩個“不是我”后面的標點一樣嗎？（生說）為什么不一樣？（前一個說的堅決、干脆、理直氣壯，后一個心虛、聲音很低，自己在說謊，不敢大聲）列寧為什么低聲說？（生說）可以看出列寧平時是個愛說謊話的孩子嗎？（生說）大家試著用不同的語氣讀一讀兩個“不是我”。（指名讀）我找四名同學分角色讀。（3）姑媽第二句說的是什么？（生說）想想姑媽為什么這么說？（生說）姑媽是從哪看出來的？（神態(tài)）（4）聽了姑媽的話，列寧和表兄弟表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？（生說）從哪知道的？（生說）列寧為什么沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。）列寧回到家是怎么做的？指名讀第四自然段。這時列寧認識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認識到，不會告訴媽媽。）列寧給姑媽寫信了嗎？（生說）那信上主要說些什么？大家想象一下？（板書）大家齊讀姑媽說的話。假如你是列寧的姑媽，你能用“雖然……但是……”這個句式說一說嗎？假如你是列寧，你想對姑媽怎么說？大家動筆寫一寫。（指名讀）大家想想列寧是個什么樣的孩子？段。說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密?？偨Y(jié)：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。（板書）四、總結(jié)：的確，誠實，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠實，是一首古老的詩，讓他人品位，更讓自己高尚。有句格言說的好，謊言的船開不遠，誠實比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實格言永留心間，時時鞭策我們做一個誠實的人吧！板書： 誰打碎了花瓶 打碎花瓶 列寧 誠實 勇于認錯→第二篇：青少年自我保護教學案例一、教學總體設(shè)想及依據(jù)青少年警惕性差，對陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護自己的意識和能力較弱而常受到傷害。因此，教學中應從學生的實際和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對視頻的欣賞，架起生活與教材的橋梁，引導學生主動參與，從而在欣賞中感悟；關(guān)注學生的情感體驗、內(nèi)心感受，讓學生能夠分辨是非，在復雜的環(huán)境中作出準確的判斷，作出正確的選擇，培養(yǎng)學生對事物的正確態(tài)度；通過問題的提出，讓學生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗。二、學生分析對于十三四歲的青少年來說，面對復雜多變的社會環(huán)境，由于他們有限的社會閱歷和社會經(jīng)驗，常常會受到自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。通過學習本課，力求提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，讓他們學會冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學習和生活的空間。三、教學目標 情感態(tài)度價值觀目標：1．追求安全而充實的初中生活。2．樹立自我保護的意識、勇氣和信心。能力目標：學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識。知識目標：1．知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。2．知道我國為保護青少年的健康成長專門制定了相關(guān)法規(guī)四、教學重點、難點 教學重點：種種侵害的類型及原因；青少年應如何保護自己。教學難點：青少年應如何保護自己。五、教學過程（一）新課導入：多媒體展示視頻“山西黑磚窯”事