圖形的周長(zhǎng)教案(已修改)
2024-11-15 23:58 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：圖形的周長(zhǎng)教案《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)高新區(qū)鳳凰小學(xué)周曉紅教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。在對(duì)長(zhǎng)方形、和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。提出并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體驗(yàn)統(tǒng)一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程： 課前交流：同學(xué)們大家好，很高興認(rèn)識(shí)大家，聽說我們班是二年級(jí)中最優(yōu)秀的，對(duì)嗎？今天老師要和同學(xué)們一起上節(jié)數(shù)學(xué)課，可是老師對(duì)你們不是很了解，能向老師介紹一下自己?jiǎn)?？老師也自我介紹一下，我姓周，大家可以叫我周老師，今天我們上的這節(jié)課可和老師的姓“周”有點(diǎn)關(guān)系，一會(huì)你就知道了。下面我們來準(zhǔn)備上課？一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：前段時(shí)間，周末的時(shí)候老師去了人民公園，有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（主題圖）師：這么美麗的花壇，要想保護(hù)好里面的花草，我們應(yīng)該怎么做？生1：按時(shí)給它澆水。生2：不進(jìn)去踩踏。生3：在花壇一邊豎上牌子，寫上：愛護(hù)花草。生4：可以給花壇安上護(hù)欄。生5：派監(jiān)督員在一邊看著?！瓗煟捍蠹铱烧媪瞬黄?，想出了這么多的好方法，看來大家不但愛動(dòng)腦、愛思考，而且還非常有愛心。剛才有的同學(xué)提出了安護(hù)欄的保護(hù)方案，如果你是護(hù)欄設(shè)計(jì)師，護(hù)欄要安在什么地方呢？（給學(xué)生留一點(diǎn)思考的時(shí)間）二、周長(zhǎng)的含義探究 指“一周”出示情景圖：花壇圖 “誰能找到這些花壇的一周在哪兒？” 學(xué)生上臺(tái)指一指?？偨Y(jié)：怎樣才算一周？生： 從一點(diǎn)開始轉(zhuǎn)一周再回到起點(diǎn)，就是圖形的一周。（練習(xí)、板書：封閉圖形一周）描“一周”老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了花壇圖，你能試著描出他們的一周嗎？請(qǐng)同學(xué)們用彩筆描一描吧。（展示）找“一周” 師：在我們的生活中，很多物體的表面都能找到它的一周，在你們周圍找找看，你能找到嗎？誰來說一說。生：黑板面、課桌面、世界地圖等等。摸“一周”師：同學(xué)們找到了很多物體表面的一周，讓我們一起來摸一摸這些“一周”吧。（摸時(shí)提醒學(xué)生怎樣才算一周。）同學(xué)們，剛才我們找到了許多物體表面的一周，那這一周的長(zhǎng)度是什么呢？（學(xué)生猜測(cè)）生：這一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。說“周長(zhǎng)”師：你能從身邊找一個(gè)例子說說什么是周長(zhǎng)嗎? 生：黑板面一周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)。長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)…… 師：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。（補(bǔ)充板書）三、動(dòng)手實(shí)踐，感悟“周長(zhǎng)”師：哎，同學(xué)們我們要給花壇安護(hù)欄，就要知道護(hù)欄的長(zhǎng)度，求花壇護(hù)欄的長(zhǎng)度實(shí)際就是讓我們求什么？（花壇的周長(zhǎng)）師：同學(xué)們說的非常好，現(xiàn)在我們知道什么是圖形的周長(zhǎng)了，那么，我們用什么樣的方法才能知道圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)呢？生：測(cè)量或計(jì)算。師：這個(gè)同學(xué)很聰明，（請(qǐng)同學(xué)們拿出這張紙）下面咱們就在小組內(nèi)討論一下，這些不同形狀的圖形我們可以用什么測(cè)量的方法來知道它的周長(zhǎng)。（小組內(nèi)交流討論）出示活動(dòng)要求。（各小組分好圖形）小組活動(dòng)，測(cè)量圖形的周長(zhǎng)）師：下面請(qǐng)每小組選擇一種形狀來匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組來前面說一說，你們是用什么方法測(cè)量的什么圖形的周長(zhǎng)。生1：我們覺得測(cè)量圓形可以用繩子。師：這個(gè)同學(xué)想到了用繩子測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，老師這里有根繩子你能給大家演示一下嗎？生（演示測(cè)量的方法）：做好標(biāo)記，然后再測(cè)量繩子的長(zhǎng)度就可以了。師：同學(xué)們聽了這位同學(xué)的方法，你覺得他的方法怎么樣？（好）簡(jiǎn)直太棒了。關(guān)于圓形誰還有不同的測(cè)量方法？生1：我覺得可以用米尺。生2：還可以用直尺，讓它圍著圓形轉(zhuǎn)圈。生3：還可以用紙條，然后測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。師：同學(xué)們可真不簡(jiǎn)單，想出了這么多測(cè)量圓形周長(zhǎng)的方法，其實(shí)，同學(xué)們?cè)跓o意識(shí)中用到了一種數(shù)學(xué)思想。有知道的嗎？（學(xué)生搖頭）化曲為直的數(shù)學(xué)思想。這是很重要的一種數(shù)學(xué)思想。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們經(jīng)常會(huì)用到。師：那其他圖形的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量呢？生1：長(zhǎng)方形和正方形可以先用直尺測(cè)量出它們四條邊的長(zhǎng)度然后加起來就可以了。生2：長(zhǎng)方
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