圖形的周長教案(文件)
【正文】 的興趣，又讓學(xué)生思考，學(xué)生對周長也有了初步的感知。ic=0amp。fb=0amp。istype=2amp。這樣讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在動手中領(lǐng)悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中，提升思維、構(gòu)建新知。生３：還有黑板面的一周??（學(xué)生邊指邊說，回答踴躍）師：剛才大家不但找到了物體表面的一周，還能用筆描出圖形的一周，同學(xué)們，你能根據(jù)你的理解說一說什么是圖形的周長嗎？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，然后師生共同總結(jié)周長的概念。（在本節(jié)課中指、描、摸的都是圖形的一周，是個“形”的概念，但“周長”是個“數(shù)”的概念。長方形的周長：師：為什么可以只測兩條邊的長度就可以計算周長了？ 生：因為長方形對邊相等。小結(jié)：不規(guī)測圖形最好用繩子圍的方法測量，規(guī)則圖形的周長最好用尺子量的方法分測量?！咳?、檢測基礎(chǔ)，拓展思維現(xiàn)在就讓老師來考考你們，看看經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你是不是又變聰明了一些！闖關(guān)檢測第一關(guān)：比眼力（借助百度文庫中的部分課件）課件：判斷圖形的周長。】四、全課小結(jié)，師生談收獲。你能選擇合理的方法，設(shè)法測出一元硬幣的周長嗎？第三篇：《圖形的周長》教案《圖形的周長》教案設(shè)計諸城市石橋子樓子小學(xué) 王夕云一、教學(xué)內(nèi)容：《圖形的周長》青島版三年級上冊64—65頁二、教學(xué)目標(biāo)：，通過觀察、操作、小組討論等活動，認識周長。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解和認識周長特征。二、周長的含義的探究指“一周”出示情景圖：花壇圖 “誰能找到這些花壇的一周在哪兒？”學(xué)生上臺指一指。生：黑板面、課桌面等等。師總結(jié)并板書?？偨Y(jié)剛才的題目?？墒怯行﹫D形的周長可不是那么容易就能求出來的，秋天來了，許多的樹葉落了下來，請同學(xué)們想辦法測量一下老師手中的兩片樹葉的周長。進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入前段時間我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于周長的知識，這節(jié)課我們一起來整理復(fù)習(xí)我們學(xué)過的關(guān)于周長的知識，希望通過整理復(fù)習(xí)同學(xué)們能有更深更好的理解和應(yīng)用。小組交流時注意聲音不要太大，以免影響其他小組的交流。下面讓我們進入第二關(guān)，本關(guān)卡要求如下：每組選一個代表將你們小組的合作成果展示給大家；匯報的同學(xué)要面帶微笑，聲音洪亮。課件出示知識網(wǎng)絡(luò)圖，帶領(lǐng)學(xué)生進行梳理。希望同學(xué)們能掌握這種方法。我們來看第五項知識，正方形的周長，我們學(xué)習(xí)了正方形的周長公式，誰能說一說，正方形的邊長公式呢？最后一項知識是運用知識解決問題，其實這不只是我們這一單元的知識點，更是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)該服務(wù)于生活，下面請同學(xué)們和我一起走進第三關(guān)——學(xué)以致用，看看我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活中有什么作用吧?；A(chǔ)園：難度指數(shù)兩顆星，希望同學(xué)們能順利通過。也就是說要計算長方形的周長，我們要知道長方形的（）和（）?？磥硗瑢W(xué)們對周長的意義已經(jīng)有了深刻的理解，下面我們來看第二項，周長的畫法：誰能說一說怎么畫一個圖形的周長？非常好，從圖形的一點作為起點，演邊線畫一周回到起點。那個小組愿意把你們的合作成果向大家展示一下；小組代表匯報討論結(jié)果，在匯報過程中，學(xué)生注意傾聽并且互相補充，這個過程中，又是對知識的一次梳理。（三）小組匯報：師：老師看同學(xué)們都滿懷信心的坐好了。在小組交流的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)將自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖補充完整。二、教學(xué)重點：鞏固周長的含義。（曲—直）師：你能想辦法測出自己的腰圍和大樹樹干的周長嗎？五、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、智慧屋用剛才學(xué)過的有關(guān)周長的知識，猜一猜，下面兩個圖形的周長一樣嗎？開動腦筋想辦法驗證自己的猜測。自己獨立完成課本65頁第四題。（板書）找“周長”下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能，為什么？三、動手實踐，感悟“周長”師：圖形的“一周”我們可以看到摸到，但“周長”怎樣才能知道呢
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