【正文】 第一篇：四年級語文《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。《呼蘭河傳》教學(xué)重點通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達的方法。教具準備，熟讀課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢?老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。誰來說說，火燒云是怎樣的。書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎?二、自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語)小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來時是怎樣的情景呢?課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢?能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。指名讀。評價。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣!學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)第二部分課文。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色?你還能說出其它顏色嗎?這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎?火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎?連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進自己的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。(挑你最感興趣的說。)這時空中又出現(xiàn)了什么?(請同學(xué)們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?(調(diào)投影儀的焦距)[指名說。誰能比他說得更好?這時天空中又出現(xiàn)了什么?(請同學(xué)看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?請同學(xué)們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎?請幾個同學(xué)上臺交流。火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎?五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時又是怎樣的情景呢?齊讀。找一個詞語來說說看。理解：恍恍溜溜?；馃七@篇課文，按照上來了、變化著、下去了這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。第二篇：四年級語文火燒云教學(xué)設(shè)計四年級語文火燒云教學(xué)設(shè)計四年級語文火燒云教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇異的景象。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序?qū)懙?，體會作者豐富的想象力認識本課的 4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。背誦課文。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。教學(xué)重點：字詞教學(xué)；理解火燒云的變化，體會作者的心情。教學(xué)難點：能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料；小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：初讀課文，了解文章寫作順序。學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課。二、檢查生字自學(xué)情況。讀準字音并組詞。理解詞義。三、自由讀文，思考課文按什么順序?qū)懀拷o課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？四、學(xué)生讀文，討論。五、學(xué)生反饋，教師點撥。按時間的順序。（板書）段意。朗讀。六、作業(yè)書寫生字新詞。把你認為優(yōu)美的句子抄寫下來。有感情朗讀課文。第二課時教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦。（1） 激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。嘗試題（一）： ① 自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。② 嘗試背誦這一段。（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)。（3） 指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點（4） 小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。（5） 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）（6） 小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀。（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。（2） 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進行四人組討論。（3） 交流學(xué)習(xí)過程一會兒 過了兩三秒鐘變化快 忽然形狀變化多一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)）（4） 指導(dǎo)有感情地朗讀。（5） 小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話（1）？展開想像。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒。.....