四年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)反思蘇教版(已修改)
2024-11-15 23:57 本頁面
【正文】 第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體教學(xué)反思 蘇教版（蘇教版）四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 觀察物體教學(xué)反思 《觀察物體》這節(jié)課的知識屬于空間與圖形領(lǐng)域，對空間與平面相互關(guān)系的理解和把握，第一節(jié)課的教學(xué)有以下兩點(diǎn)把握較好。一、學(xué)生的空間想象與動手能力得到了培養(yǎng)。新授開始要求學(xué)生在4個(gè)相同小正方體拼成的立體圖形基礎(chǔ)上再添一個(gè)，從正面看形狀不變，怎樣擺？以小組合作的方式，聚集每個(gè)組員的想法，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，在拼擺的過程中體驗(yàn)同一個(gè)形狀擺放物體的多樣化，使學(xué)生的逆向思維和空間想象得到訓(xùn)練，大部分同學(xué)擺出了6種，而且說出理由和擺法。因此我們上每一節(jié)課都要充分去挖掘?qū)W生的潛力，讓他們展開想像的翅膀，當(dāng)然教師備課時(shí)也要把問題想得完整、全面。二、充分體會物體與視圖之間的聯(lián)系。課一開始就要學(xué)生觀察由4個(gè)同樣小正方體擺出立體圖形的正面、上面、側(cè)面所看到的平面圖形，要求學(xué)生用鼠標(biāo)在課件里指出來，同時(shí)教師畫在黑板上的平面圖形要學(xué)生上來填出是從什么方向所觀察到的，逐漸升華到給出6個(gè)同樣的小正方體擺出來的立體圖形，要求學(xué)生動手畫一畫，先從正面、側(cè)面畫，發(fā)現(xiàn)正面和側(cè)面的平面圖形是相同的，但從上面看的平面圖形比較難畫，學(xué)生通過細(xì)心觀察，不要老師指導(dǎo)也能畫出，效果很好。這節(jié)課我讓學(xué)生在“拼擺”和“觀察”中進(jìn)行探討，從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形，通過想像從實(shí)物中抽象出觀察到的平面圖形，又在拼擺中體會多種擺法，大大提高了學(xué)生的想像、觀察、動手操作能力。第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體教學(xué)反思1 蘇教版（蘇教版）四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 觀察物體 1教學(xué)反思本課的目的：一方面，引導(dǎo)學(xué)生由對物體的直接觀察、辨認(rèn)，逐步發(fā)展到推理、想象和驗(yàn)證，例如辨認(rèn)物體某個(gè)面看到的形狀，就是讓學(xué)生按照形影的形狀思考、推想，感受物體的特征，發(fā)展形象思維；另一方面，提出一些開放性和挑戰(zhàn)性的問題，激活學(xué)生已有的感差物體的經(jīng)驗(yàn)，提高對物體形及平面視圖之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力，例如，讓學(xué)生根據(jù)同一形狀擺出各種不同的物體；或比較在同一方位觀察到的不同物體的形狀，體會視圖與物體的對應(yīng)關(guān)系。相
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