四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)反思蘇教版-文庫吧
2024-11-15 23:57 本頁面
【正文】 比較之下，前一方面的要求比較容易達(dá)到，而根據(jù)視圖擺實(shí)物對(duì)于學(xué)生來說是比較困難的，是對(duì)他們空間思維的提升。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在視圖與實(shí)物之間的相互轉(zhuǎn)換。比如想想做做第一題有學(xué)生把側(cè)面和上面的視圖弄顛倒，這時(shí)可以讓學(xué)生擺一擺實(shí)物如果側(cè)面是那樣的，應(yīng)該怎么擺。如果上面的那樣的，應(yīng)該怎么擺。然后再 用比實(shí)物較為抽象的語言來描述。第二題把側(cè)面畫成了豎著的三個(gè)正方形，可以讓學(xué)生把畫錯(cuò)的視圖轉(zhuǎn)換成實(shí)物會(huì)是什么樣子的。要注意教學(xué)中的“收”與“放”。例題的教學(xué)結(jié)束后，就應(yīng)該放開手讓學(xué)生在“試一試”中自己得出結(jié)論，這對(duì)于學(xué)生來說還是比較簡單的。而不應(yīng)該再重復(fù)例題的做法，否則就起不到發(fā)展思維的效果。要保證學(xué)具每人一份，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣也很重要。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察實(shí)體，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力，使學(xué)生能辨認(rèn)從不同方向看立體圖形得到的平面圖形。重點(diǎn)：使學(xué)生能辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。難點(diǎn)：搭成的兩個(gè)簡單立體圖形的組合的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。課后反思：《觀察物體》設(shè)計(jì)意圖是，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)能觀察2~3個(gè)小正方體擺成的物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察4個(gè)小正方體擺成的物體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多次讓學(xué)生參與觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行擺物體的活動(dòng)，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方法，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實(shí)踐中，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，從而深化對(duì)實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，形象直觀地對(duì)物體進(jìn)行觀察，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。從上課的效果來看，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，就是學(xué)生在語言描述上還欠缺，學(xué)生的主動(dòng)探究欲望不強(qiáng)，
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