聽畢英春老師教學(xué)觀摩課有感(已修改)
2024-11-15 23:56 本頁面
【正文】 第一篇：聽畢英春老師教學(xué)觀摩課有感聽畢英春老師教學(xué)觀摩課有感吳靜宜2013年 11月 9日 校長組織部分語文教師參加了在第五小學(xué)舉行的“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動”品析主題單元教學(xué)的魅力，感受很深。尤其是畢英春老師講的《搭石》《跨越還峽的生命橋》感覺耳目一新，回味無窮。聽完后，我有以下幾點(diǎn)收獲。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。在平時的教學(xué)中，我總是要求面面俱到，只怕教授的內(nèi)容有遺漏。學(xué)生學(xué)得效果也未必好。尤其在短短的40分鐘時間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機(jī)。，讓學(xué)生有了大量的閱讀空間。省去了太多的品析，做到了以點(diǎn)帶面。當(dāng)然，回來后反復(fù)琢磨，覺得還有需要深思的地方。，教師能不能完成，我覺得有難度。，能不能應(yīng)對當(dāng)前的應(yīng)試教育。，學(xué)生學(xué)得積極性會不會被磨滅。，面對層次不齊的學(xué)生，尤其是班內(nèi)的差生，會不會越丟越遠(yuǎn)。我想，這些問題都是開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，希望在摸索中逐步找到答案！第二篇：聽觀摩課有感聽觀摩課有感——李芳芳這學(xué)期，我有幸聽在福田小學(xué)聽了幾位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下體會：一、把自己當(dāng)成學(xué)生，看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師，去聽課是為了完成聽課任務(wù)，而是要認(rèn)真聆聽該教師的長處。我們常說：金無赤足，人無完人?；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)在上初中的課，真是不聽不害怕，聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動，讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。二、聽課后要說真話，不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n，不要都說老師的好處，還要聽到一些不足之處。看自己以后能在課堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢？我想該教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，就像寫一篇文章。多讀幾遍，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病，如果要仔細(xì)追究，可能標(biāo)點(diǎn)符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理，我們
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1