【正文】 第一篇：“以人為本”促校園和諧“以人為本”促校園和諧學(xué)校作為培養(yǎng)人才的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的重要基地，因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會?；谶@樣的認(rèn)識，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建，用“以人為本”的理念創(chuàng)建和諧校園。校園和諧與否，是教育成敗的關(guān)鍵。校園是教師和學(xué)生共同生活的大家庭，教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都在此賴以進(jìn)行，如果沒有一個和諧的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)與老師關(guān)系不和諧，老師與老師關(guān)系不和諧，老師與學(xué)生關(guān)系不和諧，學(xué)生與學(xué)生關(guān)系不和諧，那么一切美好的教育理想都將是一句空話，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。一、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。 學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜，比如安全工作、教育教學(xué)常規(guī)工作、衛(wèi)生工作乃至校園美化工作等等，千頭萬緒。校長作為這些工作的總執(zhí)行者，想獨(dú)自把這一切都做圓滿做精致是不可能的，畢竟一個人的精力有限，不可能面面俱到。因此校長要善于把自己的目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)校全體教師的目標(biāo)，讓所有教師都成為自己的助手。拉緊教師的手，攜手共進(jìn)，這樣一則縮短了校長與教師之間的心理距離，同時把學(xué)校的發(fā)展與困難讓教師有充分的了解與認(rèn)同，營造一種寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的氛圍，就能夠心往一處想，勁往一處使，形成工作合力。二、打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建和諧校園的根本教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。在校園里，教師與教師的關(guān)系建立在如何共同教育好學(xué)生之上。如果大家都是親密的伙伴，在工作中學(xué)會分享，在工作中學(xué)會給予，在工作中學(xué)會寬容，時時處處事事從教育教學(xué)的需要出發(fā)，形成良好的群體環(huán)境，這樣不但老師有幸福完整的教育生活，同時這也能給學(xué)生一種示范性的作用，成為對學(xué)生一種示范性的和諧教育。同時，學(xué)校必須從教職工的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。任何一所學(xué)校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。三、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的核心形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系。在校園里，那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然討老師喜歡,但老師如果在學(xué)習(xí)上、生活上只關(guān)注和照顧這些班里的“佼佼者”，忽視或冷落那些學(xué)習(xí)困難的弱勢學(xué)生,那么這些學(xué)困生勢必會給學(xué)校和老師添麻煩，要給和諧的校園之曲添一些雜亂的音符。要想校園永遠(yuǎn)和諧就要讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到生命的精彩，每一位老師都應(yīng)該平等關(guān)愛每一位學(xué)生,讓每一個孩子都獲得不同程度的發(fā)展,獲得有差異的成功,實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。學(xué)校是一個舞臺,一個給孩子提供學(xué)習(xí)知識的舞臺,一個給孩子提供學(xué)習(xí)做人學(xué)習(xí)生活的舞臺,同時也是一個給孩子提供交流互助共締友好的舞臺，孩子一天中在學(xué)校和同學(xué)相處的時間最多。學(xué)生的性格行為就在成長中潛移默化地形成，因此應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾闻c人進(jìn)行人格的交流，如何寬容與尊重別人，如何與人和諧快樂相處。在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵、相互學(xué)習(xí)、平等互助的新型同學(xué)人際關(guān)系。一個學(xué)生在學(xué)校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。對待差生，則應(yīng)教育學(xué)生不要歧視、疏遠(yuǎn)他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機(jī)會，讓他跟著班集體一同進(jìn)步，共同搞好班集體。通過教育，讓學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對雙方都有莫大的得益。此外，學(xué)校還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?？傊?，一個和諧的社會離不開和諧的教育，而和諧的教育正是通過創(chuàng)建和諧的校園去實(shí)現(xiàn)的。我們只有堅(jiān)持以人為本，通過創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系、創(chuàng)建和諧的學(xué)校文化、創(chuàng)建和諧的課堂才能去創(chuàng)建和諧的校園。在和諧的校園里教師有職業(yè)的幸福感，學(xué)生生活學(xué)習(xí)愉悅而滿足，那么這樣的學(xué)校便是成功的學(xué)校，這樣的教育便是成功的教育。第二篇：和諧校園 以人為本和諧校園 以人為本黨的十六屆六中全會精神學(xué)習(xí)心得“構(gòu)建和諧社會”這種提法似乎已經(jīng)成為一種時尚，我卻一直不得要領(lǐng)，僅僅停留在字面的理解上。翻開字典，和諧：相安，諧調(diào)、配合得當(dāng)?shù)囊馑?，顯然其