【正文】 第一篇：我的美術(shù)教學(xué)成長歷程我的美術(shù)教學(xué)成長歷程一、正確定位，認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，不斷學(xué)習(xí)，提升人格魅力作為一名普通小學(xué)美術(shù)教師，不是大師，不是專業(yè)畫工。我們的作品多數(shù)是教師內(nèi)部展覽或比賽，沒有多少商業(yè)價(jià)值，不能像徐悲鴻、吳昌碩那樣揮毫潑墨瀟灑人生，總感覺學(xué)不滿藝不精。要知道我們是普及美術(shù)教育，不是培養(yǎng)畫家，我們面對(duì)的是普通學(xué)生，職責(zé)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力，都是十分有益的。二、扎住機(jī)遇，弘揚(yáng)藝術(shù)，促進(jìn)社會(huì)文化建設(shè)長期以來，我國的基礎(chǔ)教育都是實(shí)行應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌外，美術(shù)教材更新很快，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行創(chuàng)新，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對(duì)于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用。一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對(duì)形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對(duì)從事社會(huì)職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的好處，對(duì)于提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)、挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)在家長也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，從小就注重孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。三、新形勢(shì)下美術(shù)教師應(yīng)具有哪些技能“人文主義”思想，不能高高在上教師和學(xué)生的關(guān)系，好比放在師生面前一條河，教師是站在對(duì)岸引導(dǎo)學(xué)生過河，還是和學(xué)生站在河一邊，與學(xué)生一起過河，看是簡(jiǎn)單，卻反映了教師的心理定位。在教學(xué)中與學(xué)生和諧相處直接影響著教學(xué)效果。教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼，同時(shí)也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛老師、愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育，正如熟話所說：“親其師信其道?！?，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)教師上好課要跟上時(shí)代步伐，美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷入枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。我看《星光大道》老畢有時(shí)表現(xiàn)一下簡(jiǎn)筆畫震驚全場(chǎng)得到了啟發(fā)。例如，上《設(shè)計(jì)應(yīng)用——花卉的裝飾變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時(shí)在黑板上用彩筆畫出簡(jiǎn)化的玫瑰、梅花、小雞、魚、豬，夸張的老鼠、青蛙，這些簡(jiǎn)練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，勾起了童年的回憶。我在魚身上添上蓮花，讓學(xué)生猜什么寓意，課堂上充滿了歡樂的氣氛?！跋采厦忌摇钡某烧Z用圖案如何表達(dá)呢？ 電腦投影展示民間剪紙“連年有余”、“喜上眉梢”等內(nèi)容。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。，做有創(chuàng)新精神的教師美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快小學(xué)到知識(shí)。受小神龍俱樂部里“藝術(shù)創(chuàng)想”節(jié)目的啟發(fā)，我解決了美術(shù)最頭疼的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課?？梢哉f每冊(cè)的課程中都離不開“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課。新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純掌握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識(shí)的綜合課，準(zhǔn)備的材料包括紙、筆、顏料、刀子、膠帶、漿糊等等，非常繁瑣。但在我們示范作業(yè)時(shí)，是邊講邊教，但最后因空間小、學(xué)生多、視野遮擋、前后不能連慣等原因，教室亂糟糟的，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個(gè)操作過程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做以致于不想做。教師的巡回指導(dǎo)往往受時(shí)間的限制而不能面面俱到，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。我們不妨進(jìn)行情境教學(xué)，上課第一步教學(xué)生擺放物品，本章節(jié)進(jìn)行前播放小神龍俱樂部里的“藝術(shù)創(chuàng)想”某個(gè)片段看看手工如何做的，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。還有上課節(jié)奏要慢，多指導(dǎo)，注重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式新穎。例如設(shè)計(jì)一場(chǎng)手拎袋展示會(huì)，拍成照片做成幻燈片，進(jìn)行不記名集體評(píng)比。然后一步步引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法