【正文】 第一篇：外研版小學(xué)三年級下冊(三起) Module 3測試題三年級英語）第二冊測試Module3一、下列每組單詞是否同一類，”，否就打“”?！酢酢酢酰ǎ?貓)（）(藍(lán)色)（）（自行車）（）(游泳)（） __(籃球)（） __key(猴子)三、連詞成句。’t/skipping/I/like/.________________________’t/like/I/riding/bikes/.______________________四、從B欄中選出與A欄中相對應(yīng)的句子。A欄B欄（） like doesn’t like football.（） like don’t like riding bikes.（） likes don’t like dogs.（） likes don’t like coffee.（） like riding doesn’t like 、選擇填空。（） like （） ______like morning ’’（） like tea （） says she doesn’t like _____ （） like brother likes football,（） don’t like （） like green dogs and blue blue六、按要求完成下列各題。 like table tennis.(改為否定句)I ______ _______ table like morning exercises.(改為否定句)_______________________________________ don’t like basketball.(改為肯定句)I _____ don’t like football.(改為肯定句)_______________________________________ like this panda.(改為否定句)___________________________________ don’t like the toy car.(改為肯定句)____________________________________七、閱讀，并回答問題。My name is ’m eight years like swimming and playing football,but I don’t like friend ,Sam likes playing basketball and skipping ,but he doesn’t like morning ,we both like riding old is Daming ? does Daming like ? ______________________________________________________ Daming like skipping? do Daming and Sam like? _______________________________________________________第二篇：外研版小學(xué)三年級下冊課文填空題(三起)Module1 Unit2 ’s _____? It’s my ______? Oh ,it’s ______!’s _____favourite colour? My _______ colour is you U1 is a _______,a is a monkey,____ mother is a_monkey,a all in the ,_____and_______Hello,?It’s are they?’sthis ?it’s are they? They’re !It’s a ’s U2 Look!This _____is man is monkey is ______and ________That monkey is _______and U1 _____ Smart is ____ the phone ____her Amy at _____? NO,she ______to school Sam _____ _____? NO,____ ______to school on ?It’s ____to school on _Mondays? No , he ’s _____two _____ old!M5 ____to work on______? NO,she ____on ____to work on______? NO,he ______football on U2 What does Lingling ____ at school today,Daming? In ____ morning ,she ____Chinese,____...And she has _______!In the _________,she has ...And she has _______!M9 U2____Amy got a bike? Yes ,she goes to school Sam got a _____?No ,_____hasn’t,He ____ to school by Smart has gota _____to _____by _____got a car,She ____to U1 !____ got a green I’ve got a blue _____!Come _____!They’re the ’s _____ _______funny clothes _____the have we got ?Look!Here’s a red ’ve got !I’ve got a ’s green and ______!I’ve got here’s ____orange ______!Look____ my big ____!I ____ walk!It’s your ____now!M10 U2 ’ve got ’s for the _____ ，no！Now my ____is !He’s got a green ’s got _____? Yes ,he ’s got she got a white _____? No ,she ’s got ____orange a blue !A _____panda!第三篇：新外研版三起三年級英語下冊教案外研版三起三年級英語下冊教案Module 1 教學(xué)目標(biāo)功能 學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲氛Z法 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：My favourite?is?部分學(xué)生能初步運(yùn)用: What’s your favourite?? Here you 全體學(xué)生能理解：song, TV, favourite, colour全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song, TV, favourite, colour 語音 全體學(xué)生能掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：What’s your favourite?? My favourite?is?Here you 全體學(xué)生能說：My favourite?is?部分學(xué)生能: What’s your favourite?? My favourite?is?讀 全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個(gè)英文字母的寫 全體學(xué)生能視覺感知26個(gè)英文字母的 運(yùn)用 全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序 學(xué)習(xí)策論 在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律 文化意識 了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系 情感態(tài)度 樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好 任務(wù) 參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動 教學(xué)內(nèi)容分析。對于三年級的學(xué)生來說，他們早在一年級的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’s your favourite??”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。，本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——Picture 1 It’s the ABC ：一、熱身導(dǎo)入，師生之間相互問好。，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說”Thank you.”然后進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。 Unit 1活動1中Lingling所說的話，教師要表揚(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SB Unit 1活動1。如果學(xué)生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？” Unit 1活動1的動畫，請學(xué)生看活動1的圖片：再次播放動畫，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后 全班跟讀，個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。三、課文學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)SB Unit 1活動2，請學(xué)生看掛圖，聽錄音。請學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的不同。請學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵(lì)學(xué)生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。四、訓(xùn)練鞏固 Unit ，聽錄音并跟唱。在SB Unit 1活動2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開展小組活動。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個(gè)小組能準(zhǔn)確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。 Unit ，請學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。請學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：”It’s a kite.”以此在全班訂正答案；最后請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。先請學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。教師說明游戲要求，再請學(xué)生46人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎勵(lì)。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序，如。詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備?！苯處熛蛲瑢W(xué)說明如何排序：首先按照姓氏第一個(gè)字母的順序來排，如果有學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次按照第二個(gè)、第三個(gè)字母等的順序排。如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四個(gè)人，按照字母表的順序排列則是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”請學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。六、布置作業(yè)給家人或同伴演唱字母歌。和同伴一起模仿AB Unit 1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。Unit 2 My favourite colour is ： 熱身導(dǎo)入師生之間相互問好。然后請學(xué)生齊唱字母歌。教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’s this?”鼓勵(lì)學(xué)生回答:”I t’s AB?”教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向?qū)W生提問：“What’s this?” 學(xué)生可能會回答It’s F.”教師放開手說：“Haha, It’s E.”教師對學(xué)生說：“大家喜歡看魔術(shù)表演吧？Panda比我更會變魔術(shù)，我們趕緊去看看。”呈現(xiàn)SB Unit 2 活動1的圖片，（動畫），請學(xué)生看Panda是如何變魔術(shù)的。如果學(xué)生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學(xué)生做相關(guān)游戲，進(jìn)行復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開展“我說你指”的游戲，復(fù)習(xí)身體部位的、名稱；看到”oh,it’s red!”之后，請學(xué)生唱歌曲”A Rainbow”。播放SB Unit 2 活動1的錄音，請學(xué)生看圖跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。請學(xué)生進(jìn)行角色表演，教師評價(jià)學(xué)生語音得的準(zhǔn)確性、流利性和語音語調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。三、課文學(xué)習(xí)教師播放SB Unit 2 活動2的錄音，請學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。再次播放SB Unit 2 活動2的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。”My favourite ? is ?”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生關(guān)注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是：詢問個(gè)人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進(jìn)相互了解的交談中通常也會涉及。這里的“Here you are.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)