【正文】 第一篇：四年級《老師,您好!》教案蘇教版教材四年級上冊，您好！教案設(shè)計：臺兒莊區(qū)實驗小學(xué) 王 允一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀并背誦課文。其中田字格上面的2個生字只識不寫。，感受詩歌的語言美，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn): 結(jié)合具體語句，理解及體會教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。三、教學(xué)評價設(shè)計：，通過查看預(yù)習(xí)匯報、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂詩歌從而體會出教師工作的崇高。，訓(xùn)練學(xué)生通過仿寫詩歌，來表達(dá)情感的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)老師的資料，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。多媒體課件五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課，在你們這幾年的學(xué)習(xí)中，你喜歡哪個老師？如果要你對他（她、他們）說一句話，你會說什么呢？學(xué)生同桌思考、交流，然后集體交流自己的想法。：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，我們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌（板書課題）老師，您好！(二)初讀課文內(nèi)容（1）認(rèn)讀生字詞：崇高 浸透 一項 辛勞 涌起 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心 心血 祝愿正音：讀好前鼻音“浸、蘊(yùn)”，讀好平舌音“塑”，讀好翹舌音“崇、茁、衷”，讀準(zhǔn)三拼音“項、編”等字。（2）理解生字組成的詞語。如“浸透”、“蘊(yùn)含”、“崇高”等 學(xué)生借助工具書理解生字詞。2．通讀課文內(nèi)容。指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點(diǎn)評，展開賽讀，適時正音：（指名讀、開火車讀、自由選擇讀、齊讀，多種方式相機(jī)結(jié)合，練習(xí)朗讀課文。），想想這首詩共有幾句，寫些什么？并作初步交流。環(huán)節(jié)二、部分理解——細(xì)細(xì)品讀，體味領(lǐng)悟。(三)細(xì)讀第一小節(jié)：下面老師請一個同學(xué)來讀一下，誰來表現(xiàn)？其余同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)主要講了什么？：啊，教師的事業(yè)多么崇高！追問：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）：你是從哪里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找 ：（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血??？（古今中外，每個有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）：讀一讀，體會哪種說法更好？古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…（前一語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)教師的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的辛勞！說說意思。（創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的）。：我們的成長離不開老師，社會的進(jìn)步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋（1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么？（2）指導(dǎo)理解句意，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看?。ǔ鍪荆好慨?dāng)看到時代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好?。?）齊讀，體會對老師的無限感激（2）哪個詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的？（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？（?。〗處煹氖聵I(yè)多么美好?。?..默讀課文，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。”學(xué)生讀句子。哪些詞語能讀懂？有哪些有疑問的？指導(dǎo)理解：？學(xué)生討論理解：筆尖飛舞，春蠶，笑語盈盈，甘露，茁壯的新苗.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）。學(xué)生練習(xí)朗讀：帶有感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（五）補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累，說說贊美教師的詩句。，小故事。（附后）（六）小練筆：《老師，我想對您說》。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕??跟親愛的老師說說來自心底的話語。七、板書設(shè)計：老師，您好！崇高 哪一個不浸透每當(dāng)?就?哪一個不蘊(yùn)含美好 每當(dāng)?就?工作辛苦 感激之情附資料：您是蠟燭點(diǎn)燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻(xiàn)的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠(yuǎn)不知疲倦長大了我也要——做一名老師程門立雪“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠懇求學(xué)。說起這個成語，還有個小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進(jìn)士楊時，為了豐富自已的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！你們兩位還在這兒沒走呀？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而