【正文】 第一篇：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例:中國水資源空間分布不均上饒縣六中：蔡祥有教學(xué)目標(biāo)知識與技能：運(yùn)用資料，說出我國水資源空間分布的特點(diǎn)；運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。過程與方法：通過圖像對比，探究華北地區(qū)缺水的原因；通過計(jì)算和數(shù)據(jù)分析，尋找解決北方水資源短缺的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。教學(xué)重點(diǎn)中國水資源空間分布南豐北缺教學(xué)難點(diǎn)華北地區(qū)缺水的原因；某種意義上說，節(jié)約用水、保護(hù)水資源比調(diào)水更重要。教學(xué)方法讀圖法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入：展示珠江圖片和甘肅某地干涸土地圖片，同時(shí)聲情并茂地使用描述性的語言?？矗瑘D片上蔚藍(lán)的江水在陽光的映射下泛著點(diǎn)點(diǎn)波光，同學(xué)們知道這么美的地方在哪里嗎？ 但同在祖國大地上，有的地方又是怎樣的景象呢？干涸的土地張開了干裂的嘴唇，期待著甘霖的滋潤，人們每天要走好幾公里甚至十幾公里去挑來日常的生活用水。猜猜，這般景象最可能出現(xiàn)在我國什么地方？東南？西北？東北？青藏？由干涸的土地圖片獲得心靈的沖擊，并猜測這么缺水的地方在哪里。通過身邊事物導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。而且，將珠江充盈的江水和甘肅某地干涸土地進(jìn)行對比，強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生對我國水資源空間分布不均產(chǎn)生感性認(rèn)識。展示中國水資源分布圖承轉(zhuǎn)：剛才我們從兩個(gè)具體的地點(diǎn)初步認(rèn)識到我們國家有的地方水多，有的地方水少。俗話說“窺一斑可見全豹”，由此可見，我國水資源空間分布并不均勻。這種分布不均在整體上是如何體現(xiàn)的呢？請看水資源空間分布圖。提問：你能用簡短的語言歸納出我國水資源空間分布的特點(diǎn)嗎？南北方水資源總量上有多大的差距？提問：為什么我國水資源南豐北缺呢？能聯(lián)系之前學(xué)過的年降水量分布規(guī)律解釋一下嗎？（課件相應(yīng)展示中國年降水量分布圖）提問：同學(xué)們覺得我國什么地方缺水最為嚴(yán)重？為什么？ 展示全國、南方、北方、華北、東北等地的人均水資源數(shù)據(jù)。提問：華北年降水量并沒有像西北那么少，為什么人均水資源量這么低呢？ 展示中國人口密度圖，讓學(xué)生解釋原因。通過讀圖，歸納中國水資源空間分布特點(diǎn)，結(jié)合年降水量分布規(guī)律，解釋其原因。通過數(shù)據(jù)和人口密度圖，探究出我國西北、華北地區(qū)缺水最為嚴(yán)重，而且原因并不相同。對我國水資源分布不均的認(rèn)識由感性上升為理性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和數(shù)據(jù)分析的能力。過渡：下面我們通過一段視頻真實(shí)感受一下，北方由于缺水，生活是多么艱難。觀看視頻加強(qiáng)學(xué)生對北方缺水地區(qū)境況的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生情感。提問：原來我們國家竟有這么缺水的地方。作為祖國溫暖大家庭的一員，我們要如何解決他們面臨的實(shí)際困難呢？學(xué)生提出解決北方缺水問題的方法。將學(xué)生之前積聚的對北方缺水憂慮的情感體驗(yàn)釋放出來，為解決北方缺水問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。展示南水北調(diào)路線示意圖，提問：從哪條江調(diào)的水？調(diào)水線路主要有哪三條？分別把水調(diào)到哪里去？讀圖回答問題。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。展示南水北調(diào)各地開工圖片，表明南水北調(diào)這項(xiàng)跨世紀(jì)大工程已經(jīng)開工了。完工后將很大程度緩解北方水資源短缺的問題。欣賞圖片。加強(qiáng)時(shí)代感，讓學(xué)生體會(huì)到通過地理課能觸摸時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。承轉(zhuǎn)：除了跨流域調(diào)水，還有哪些方式能緩解北方的水危機(jī)呢？自由討論，回答問題。讓學(xué)生認(rèn)識到除了調(diào)水，解決水資源短缺還可以節(jié)約用水，保護(hù)水資源。小結(jié)：我們南方地區(qū)是否就沒有缺水的煩惱了呢？你知道嗎？由于降水的季節(jié)性變化，我們南方的某些農(nóng)村在少雨季節(jié)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的干旱，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。在某些地方由于水污染嚴(yán)重，甚至“守著大江沒水喝”，還好我們閩江水質(zhì)目前還是比較好的，所以我們每個(gè)人都要從自身做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源！至于節(jié)約用水，保護(hù)水資源有哪些具體的方法，我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。醞釀節(jié)約用水、保護(hù)水資源的具體方法。激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。第二篇：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇一：初中地理教學(xué)案例分析初中地理教學(xué)案例分析發(fā)布者:周玲華發(fā)布日期:20101114 21:05:一、設(shè)計(jì)理念新課改的教學(xué)理念關(guān)鍵是改變地理的學(xué)習(xí)方式，在本課的教學(xué)中，通過聯(lián)系生活設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，比如讀圖探究、角色扮演、發(fā)揮想象等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分訓(xùn)練學(xué)生閱讀地圖、分析地圖、從地圖上獲取地理信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究創(chuàng)新的能力，以圖憶文，改變地理學(xué)習(xí)方式。二、教材分析（一）教材的地位作用（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：（3）知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋有關(guān)地理現(xiàn)象的成因。（4）閱讀地圖，說出世界主要火山、地震分布規(guī)律，說明火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。過程和方法目標(biāo)：通過讀圖、閱讀、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、動(dòng)手、想象、推理能力和合作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（2）用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象，說出主要火山和地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象成因。三、學(xué)情分析四、教法選用、學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以