【正文】 1. 節(jié)日的大街 目標(biāo)： 14 個(gè)生字，掌握 33 個(gè)詞語(yǔ)。 2..初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想，就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了。能查出指定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，并據(jù)此確定其恰當(dāng)?shù)囊馑迹僬f(shuō)出整個(gè)詞的意思。 “興致勃勃”寫一句話。 ，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂(lè)心情。 課時(shí)：二課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 14 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解其在詞 語(yǔ)中的意思，能正確，規(guī)范的書寫。 ，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說(shuō)出課文主要寫了什么。 “學(xué)會(huì)查字典據(jù)此定義”并在嘗試中初步學(xué)會(huì)這一學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過(guò)程： ，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。 (1)談話：新年剛過(guò)，大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會(huì)，家庭回到學(xué)校來(lái)了 ,節(jié)日的歡樂(lè)一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí) 的基本 操作方法。 （ 3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。 2．學(xué)情交流，反饋?zhàn)詫W(xué)成果。 （ 1）朗讀課文，檢驗(yàn)自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢” 互為肯定或指正。 （ 2）根據(jù)自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？ （ 3）討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個(gè)什么讀書方法，充分發(fā)表自己對(duì)“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據(jù)詞定義。 （ 4）交流識(shí)字，學(xué)詞情況，運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語(yǔ)。 讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”， 訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞 語(yǔ)的意思。 練習(xí)書寫： 課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第 1 . 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 有感情地朗讀課文，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們歡樂(lè)的心情。 2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文有 3 個(gè)自然段，能說(shuō)出每個(gè)自然段的主要意思和 3個(gè)自然段的互相關(guān)系，從而明白課文是從哪幾方面寫節(jié)日大街的情景的；能回答課后問(wèn)題，知道課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的。 3．用“查字典據(jù)詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來(lái)寫一句話。 教學(xué)過(guò)程： 1．回顧談話，誘發(fā)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)。 （ 1）回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。 （ 2）提示：課文主要講什么，細(xì)讀課文后來(lái)辨析。 2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。 獨(dú)立閱讀全文，思考課后和自己的問(wèn)題。 反饋交流： （ 1）課文為什么分成 3 個(gè)自然段，每段各寫了什么？ 3 段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語(yǔ)言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣? (2) 第 1 自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？第二自 然段：課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫的？根據(jù)“街”字找一找這段課文寫了那幾個(gè)方位？并用“ /”把這段課文分成 3 段。 朗讀每一部分，體會(huì)哪些情景描寫使你覺(jué)得充滿節(jié)日的歡 樂(lè)，學(xué)會(huì)有感情的 回答課后問(wèn)題 2：從“百貨大樓” —— “街頭小攤”，從“大件商品” ——“小商品”。注意：句子有??有??還有??”每擋含兩個(gè)內(nèi)容， 與以前學(xué)的不同，與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系？ 第 3 自然段：讀本段課文后說(shuō)說(shuō)節(jié)日大街的夜晚是怎樣的，把自己認(rèn)為寫“彩色”和寫“歡樂(lè)”的句子分別讀出來(lái)，讀得有感情。 聯(lián)系上段，把寫大街“彩色”的句子都?xì)w并起來(lái)，然后統(tǒng)統(tǒng)丟掉，讀剩下的課文，說(shuō)出自己有什么感受？ 朗讀 （ 4）小結(jié)：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點(diǎn)小忙，這樣讀書，同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì)一天一天大。 3．作業(yè) 2. 南京長(zhǎng)江大橋 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字和多音字“扁”。掌握 29 個(gè)詞語(yǔ)。 2． 能用查字典據(jù)詞定義的方法理解“明媚”，“挺立”“頂端” , “檢閱“，等詞語(yǔ)的意思。 3． 能正確流利朗讀課文，能背誦 2， 3，兩段；能按提示與說(shuō)出大橋各部分是怎樣的，從而明白本文是作者觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫景物的。 4． 了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，能與作者一起為祖國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力而自豪。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能通順地朗讀全文。 2． 學(xué)會(huì)本課 15 個(gè) 生字和第 1 段的新詞。 3． 能正確流利的朗讀第 1 自然段，指導(dǎo)作者的觀察點(diǎn)在引橋始端；能按提示說(shuō)出大橋分哪幾部分，每部分各是怎樣的，理出寫作思路。 教學(xué)過(guò)程： 1． 談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。 （ 1）說(shuō)說(shuō)中國(guó)最長(zhǎng)的江叫什么名稱。 （ 2）簡(jiǎn)介：中國(guó)長(zhǎng)江 （ 3）揭題入文。 2． 自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見(jiàn)。 3．學(xué)況交流，鞏固預(yù)習(xí)成果。 （ 1）識(shí)字：指名讀生字，帶詞讀，說(shuō)說(shuō)同學(xué)提出的疑難詞的意思，說(shuō)出你是怎樣學(xué)懂得。 齊讀生字。 （ 2）朗讀課文，以“正確，通順”作評(píng)價(jià)并矯正。 （ 3）用“題目”加“讀書時(shí)獲得的 感覺(jué)”說(shuō)說(shuō)課文主要些什么，而表達(dá)“感覺(jué)”的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。 再讀課文，提出課文中寫作者看大橋的自然段。 4． 閱讀思考，理解第 1 段。 （ 1）自讀第 1 段，用課后問(wèn)題和自題問(wèn)題思考課文意思。讀或反饋?zhàn)灶}的問(wèn)題。 （ 2）提取重要問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)交流： 這一段作者在什么地方看大橋？ 8 個(gè)句子中幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？ 簡(jiǎn)答 3—— 8 句各寫了大橋哪些部分，說(shuō)說(shuō)大橋各部分是怎樣的。朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。 理解： 1．“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”的意思和這樣比方的作用。 2．公 路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。 思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀看大橋的。要學(xué)生據(jù)此劃出本段寫作思路示意圖。 讀 3—— 8 句，說(shuō)出第 3 句和后 5 句的關(guān)系。 （ 3）小結(jié)概括： 說(shuō)出這段課文內(nèi)容概要：介紹作者在引橋上看見(jiàn)的大橋全貌。 說(shuō)說(shuō)讀了這段課文，你覺(jué)得南京長(zhǎng)江大橋怎樣的？ 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能復(fù)述第 1 段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。 2． 能正確流利地朗讀，背誦第 2 段，理解這一段寫的是作者在正橋看到的和感覺(jué)到的。 3． 能查字典辨別“兩 側(cè)，側(cè)耳”中的“側(cè)”的不同意思，理解“挺立” 與“聳立”的差別。 教學(xué)過(guò)程： 1．談話入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。 （ 1）談話：一天清晨，作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。他走在引橋上，遠(yuǎn)望整座長(zhǎng)江上的大橋在陽(yáng)光下顯得格外壯麗，“壯”是“雄壯”的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺(jué)得大橋十分雄壯？ （ 2）復(fù)述：第 1 段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。 2．積極閱讀，自學(xué)第 2 自然段。 3．學(xué)情反饋，交流學(xué)習(xí)信息： （ 1）交流提出的問(wèn)題和疑難，分析問(wèn)題，編排學(xué)習(xí)交流程序。 （ 2）開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：這一段作者在什么地方 看大橋？在正橋上作者先看到些什么？ 訓(xùn)練：找出寫塑像，橋頭堡，玉蘭花燈的句子，讀一讀：說(shuō)出巍峨，頂端，鮮艷奪目，檢閱等詞語(yǔ)的意思，比較“挺立 —— 聳立”的不同意思；再說(shuō)句子，想象它們所描寫的事物和樣子，看圖找出它們?cè)跇蛏系木唧w對(duì)象；熟讀這 3 個(gè)句子，并背誦。 （ 3）作者為什么要寫“眺望江面”和“傾聽(tīng)火車?guó)Q笛”的事？ （ 4）部分學(xué)生不懂的疑難詞語(yǔ)，要學(xué)生用查字典據(jù)詞定義的方法自己去理解。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過(guò)，儀仗隊(duì)，等等。 4．收束交流活動(dòng)，概括學(xué)習(xí)成果： 收束訓(xùn)練：齊讀第 2 段，背誦第 2 段。復(fù)述第 1 段內(nèi)容概 要，說(shuō)出第 2 段內(nèi)容概要。 5．做作業(yè)，鞏固知識(shí)。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能復(fù)述第 2 段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。 2． 能正確流利地朗讀和背誦第 3 段課文，體會(huì)出作者在第一段里表達(dá)的贊美之情，能在朗讀中表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。 3． 理解并說(shuō)出“征服，通途”的意思，能聽(tīng)寫本課生字新詞，能查字典區(qū)別“寬闊”和“廣闊”的意思差異。 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)引入。 1．朗讀第 。 2．接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。 提示：作者來(lái)到南京長(zhǎng)江上，走在引橋上看見(jiàn)?? ,走在正橋上他看見(jiàn)?? 二．談話激情， 誦讀第 3 段。 1．談話：在滔滔奔流的長(zhǎng)江上，自古以來(lái)沒(méi)有人造過(guò)橋，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，脫離了苦難的中國(guó)人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長(zhǎng)江上的第一大橋 —— 南京長(zhǎng)江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。望著這座大橋，作者說(shuō)了什么 —— 2．自讀第 3 段，回答提問(wèn)：作者說(shuō)什么？ 引導(dǎo)理解：江水滔滔，奔向大海 —— 說(shuō)明長(zhǎng)江和過(guò)去一樣，阻隔著祖國(guó)的南北，所以自古以來(lái)被人們稱為“天塹”。查字典理解“天塹”。 自古被稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了。 —— 查字典理解“征服” 一橋飛架南北，天塹變通途 —— 說(shuō)出句子意思：一座 大橋高高的架在長(zhǎng)江上，連接了長(zhǎng)江南北，阻隔南北交通的天塹變成四通八達(dá)的通路。 （ 2）細(xì)細(xì)品讀，作者說(shuō)這些話時(shí)，心里充滿了怎樣的感情。 三．總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 1．復(fù)讀全文 2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？ 3．鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練。 按課后第 3 題要求訓(xùn)練； 4．復(fù)習(xí)，檢查字詞知識(shí)。 四．課外作業(yè)：完成作業(yè)本第 5 題。 3. 中國(guó)衛(wèi)星飛太空 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)回本課 10 個(gè)生字和多音字“樂(lè)”；掌握課文中的不理解的新詞語(yǔ)。能比較熟練地運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義說(shuō)出詞義”方法理解詞語(yǔ)。 2．能給指定的課文句子加上標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)嘆號(hào)，頓號(hào)的使用。能默寫課文最后一句話。 3．能體驗(yàn)出作者在文章中表露的思想感情，能以歡快的感情朗讀 自然段，能以自豪的語(yǔ)氣背誦 。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字和多音字“樂(lè)”，掌握第 自然段中的新詞語(yǔ) 2．在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上，能以歡快的感情朗讀第 1—— 3 自然段，能回答課后問(wèn)題，指導(dǎo)并熟記我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程： 一．看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。 1．放投影及“東方紅”樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)看到了什么情景。 2．揭示課題，談 話說(shuō)明：這是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時(shí)在全國(guó)，全世界引起震動(dòng)的場(chǎng)面。 二．匯報(bào)預(yù)習(xí)，分項(xiàng)交流學(xué)況。 1．朗讀全文。 2．自學(xué)生字。 3．再度課文，找出全段中講“人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)看人造衛(wèi)星”是哪幾段？ 三．積極閱讀，學(xué)習(xí)課文 1—— 3 段。 1．自讀 1—— 3 段，找一找這幾段中，你認(rèn)為最應(yīng)該記住的，最讓你感到激動(dòng)的是哪些內(nèi)容？還有你覺(jué)得不懂的詞句。 2．按閱讀關(guān)注問(wèn)題反饋學(xué)習(xí)情況： 最應(yīng)該記住的： 1970 年“五一”節(jié) 。我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星 —— 東方紅 1 號(hào)；通過(guò)無(wú)線電波發(fā)回了“東方紅”樂(lè)曲。 說(shuō)說(shuō)：為 什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記住？ 說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)，哪些地方讓你感到特別激動(dòng)？ 討論同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題的詞句。 四．復(fù)習(xí)生字新詞。 1． 認(rèn)讀并說(shuō)出 10 個(gè)生字怎樣記；分別按“樂(lè)”的不同讀音組詞。 2． 書寫生字，注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。 3． 抄寫第 1—— 3 段新詞，選一二個(gè)造句。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用自豪的語(yǔ)氣朗讀，背誦第 5 自然段。能回答課后問(wèn)題，了解我國(guó) 20 多年來(lái)發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡(jiǎn)要情況，為我國(guó)航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。 2．學(xué)會(huì) 4—— 5 段中的新詞，能查字典據(jù)詞確定帶點(diǎn)字的意思，并說(shuō) 出詞語(yǔ)的意思。 3．能默寫課文最后一句話，能給兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)出嘆號(hào)和頓號(hào)在句子中的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)朗讀與考問(wèn)：以歡快的心情朗讀 1—— 3 自然段；有哪些重要內(nèi)容必須記住？ 導(dǎo)語(yǔ)入課：自從第 1 顆人造衛(wèi)星上天到如今， 20 多年過(guò)去了，這短短 20 多年里，我國(guó)的航天事業(yè)有什么發(fā)展 —— 二．模仿上節(jié)課讀書方法，自學(xué) 自然段。 三．反饋學(xué)情，交流學(xué)習(xí)信息。 1．讀 自然段，指名讀，齊讀。 2．說(shuō)出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么？ 要記?。?20 多年里發(fā)射了 30 多顆衛(wèi)星，其中有氣象衛(wèi)星，通 訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星； 14 顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。 我國(guó)航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 訓(xùn)練： 1．按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。 2．體驗(yàn)：第 4 段末為什么用感嘆號(hào)？作者感嘆什么？讀了這段課文你自己有什么感覺(jué)？ 3．朗讀：以自豪的語(yǔ)氣朗讀 自然段，并能背誦。 4． 說(shuō)說(shuō)：查字典據(jù)詞定義說(shuō)出“其中，通訊，浩瀚，軌道，返回，航天科學(xué)技術(shù)”等詞語(yǔ)的意思。 3．回答課文第 2 個(gè)問(wèn)題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 四．收攏總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。 1．朗讀