【正文】 第一篇：做最美鄉(xiāng)村教師演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：大家好！今天我演講的題目是《做最美鄉(xiāng)村教師》。1997年8月，懷著復(fù)雜的心情，我和其他認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同行一起，爬上一輛大貨車，經(jīng)過八個(gè)多小時(shí)的顛簸，去到了大姚最邊遠(yuǎn)的山區(qū)——灣碧鄉(xiāng)，開始了我無奈的教育生涯。面對破舊的校園，目光呆滯、渾身臟兮兮的孩子和那連綿不斷的、阻隔了現(xiàn)代文明的大山，我只想放聲大哭！我真后悔當(dāng)初選擇的職業(yè)。可是，隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無知的孩子在我的幫助下漸漸充滿靈氣的時(shí)候；當(dāng)我看到孩子們的作文里流露出對我的崇拜與感激的時(shí)候；當(dāng)我的學(xué)生在音樂聲中翩翩起舞的時(shí)候，我內(nèi)心里洋溢的是無比的幸福。我慶幸自己選擇了教師這一職業(yè)。一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)走過了十七年的從教生涯，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的卻是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘和默默堅(jiān)守，使我深深的愛上了教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”六千多個(gè)日日夜夜，我親身經(jīng)歷著、品味著這句話的真正含義。在灣碧的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)孩子，非常聰明，學(xué)什么都快，就是性格很孤僻，從他臉上看不到一絲笑容，而且臟 兮兮的，衣服破破爛爛，從來不穿鞋。通過家訪，我才知道原來是他的媽媽狠心地扔下他和五歲的弟弟跑了，他爸爸經(jīng)常喝酒，幾乎不管孩子。他和弟弟饑一頓、飽一頓。我的心揪得緊緊的，這世上竟然還有這樣狠心的家長，還有這么可憐的孩子！我心里感到無比的憤慨與悲哀。于是，我格外關(guān)注這孩子，給他買學(xué)習(xí)用品、衣服、鞋子，督促他洗臉、洗頭??在我的關(guān)愛下，他的性格開朗了很多，臉上恢復(fù)了天真的笑容?？粗某砷L與改變，我感到無比的欣慰，我下定決心，要為這些可憐的孩子奉獻(xiàn)自己的光和熱，要讓他們懂得，不能世世代代困在大山里，不能祖祖輩輩愚昧無知！大家也許有這樣的體會(huì)：愛一個(gè)好的學(xué)生容易，要愛一個(gè)讓人頭疼的“問題學(xué)生”，那可真是強(qiáng)人所難啊！我曾經(jīng)教過一個(gè)叫小杰的學(xué)生：幾乎不做作業(yè)，上課時(shí)總搞小動(dòng)作分散同學(xué)的注意力，經(jīng)常武力威脅其他同學(xué)，老師一走出教室他就開始興風(fēng)作浪。他的桌空里垃圾成堆，面對老師的批評，他要么不理睬，要么握緊拳頭，一副要跟你拼命的架勢。同學(xué)看不起他，沒人理睬他。對這樣一個(gè)燙手的山芋，我真的無從下手。一次，我剛走進(jìn)教室，就看見小杰攥緊拳頭要去打我們班的衛(wèi)生委員，我連忙走過去拉住了他，并把他們倆叫到教室外面了解情況，原來是小杰又在教室里吃零食，衛(wèi)生委員跑過去一把搶過他的零食就扔在垃圾桶里，小杰才追著要打她?？粗〗芤桓睔夂鹾醯臉幼?，我正要批評他，衛(wèi)生委員 卻說：“老師，這件事我也有錯(cuò)，我不該搶他的零食，我應(yīng)該先制止他?！比缓笥肿叩叫〗苊媲罢f：“小杰，對不起！”這時(shí)，我看見他緊握的拳頭松開了，誓死不低頭，從不掉眼淚的他眼里流出了兩行熱淚，默默地低下了頭??我愣住了，這真是奇跡！晚上，小杰含淚的眼睛一直在我的眼前閃動(dòng)，我開始反省自己對他的態(tài)度，如果不是衛(wèi)生委員主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，如果我像往常一樣對他一頓痛罵，他會(huì)有這樣的反應(yīng)嗎？我只知道他像一塊頑石，無臉無皮無自尊，對老師的苦口婆心可以說是“刀槍不入”，卻從沒想到他也會(huì)流淚，他也會(huì)低頭！他那無聲的淚抨擊著我的心，似乎在告訴我：“我也有尊嚴(yán)，我也需要尊重！”從此以后，我盡量捕捉他的閃光點(diǎn)，他偶爾有一次認(rèn)真掃地，我就在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，只要有一節(jié)課不違紀(jì)，我就拍拍他的肩說：“你有進(jìn)步了！”漸漸地，他開始自覺遵守紀(jì)律，并主動(dòng)做作業(yè)了，我私底下要求班委多幫幫他，活動(dòng)時(shí)主動(dòng)跟他玩，我發(fā)現(xiàn)他眼里的桀驁不馴慢慢地少了，取而代之的是久違了的自信?？粗稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我心里感到無比的欣慰，更加深切地體會(huì)到，“問題學(xué)生”更需要老師的關(guān)愛，他們的心靈猶如一片貧瘠的土地，需要老師用愛的陽光和雨露來滋潤，才能開出鮮艷的花朵。人們都說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我認(rèn)為，教師也是最平凡、最辛苦的職業(yè)，多少次，我?guī)е〉膶W(xué)生去打針到深夜；多少次，幫學(xué)生熱好冷冰冰的飯菜，自己卻餓著肚 子；多少次，為了取得家長的支持配合，長途跋涉去家訪??日復(fù)一日，我重復(fù)著這平淡而充實(shí)的工作，累并快樂著。當(dāng)然，作為一名普通的人民教師，我的愛是微弱的，我只是在平凡的崗位上做了一些平凡的事，只有那些用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。被廣大網(wǎng)友譽(yù)為“最美女教師”的張莉麗，正是用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任。她義無反顧勇救兩名學(xué)生的壯舉，感動(dòng)了所有人，感動(dòng)了全中國！是啊，師愛是發(fā)自靈魂的芬芳，是深入骨髓的甜蜜。用心去愛學(xué)生，我收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好??”更多的是為人師的幸福與自豪。我有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我的學(xué)生呢？我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！我愿一生在教師這個(gè)平凡的崗位上譜寫一首永恒的贊歌，做一名最美的鄉(xiāng)村教師！第二篇：通訊 做最美鄉(xiāng)村教師旬陽縣廟坪九年制學(xué)校開展“做最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)作者：汪興龍3月16日，廟坪九年制學(xué)校結(jié)合安康市政府要求各級(jí)部門和干部、必須做到的《十個(gè)嚴(yán)禁》；旬陽縣改進(jìn)工作作風(fēng)的《五條紀(jì)律》；以及我校的”師德師風(fēng)建設(shè)”發(fā)起了開展了“做最美鄉(xiāng)村教師”的活動(dòng)?；顒?dòng)主旨是：要將 “十個(gè)嚴(yán)禁”、“五條紀(jì)律”、“師德師風(fēng)”扎實(shí)的落實(shí)在工作實(shí)踐中，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、為人師表，不但要讓學(xué)生感受到老師身上淵博的知識(shí)魅力，還要讓學(xué)生深切的體會(huì)到老師身上光輝的道德力量，在社會(huì)上樹立良好的師德形象，做人民滿意的教師。活動(dòng)要求：把全國最美鄉(xiāng)村教師的事跡收集整理，制作成音像資料，利用每周三政治學(xué)習(xí)時(shí)間，集中組織學(xué)習(xí)觀看。深刻感悟教育行業(yè)那一個(gè)個(gè)名不見經(jīng)傳的清貧老師，他們在自己平凡的崗位上，演繹著不同尋常的人生；讓我們的心靈進(jìn)行了一次深刻的精神洗禮；讓我們的思想接受一次崇高的師德震撼。同時(shí)本次活動(dòng)還通過學(xué)校網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、校園廣播、電子屏幕、黑板報(bào)、宣傳欄、等形式進(jìn)行廣泛宣傳，在全校上下營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，把開展師德師風(fēng)建設(shè)與爭做最美鄉(xiāng)村教師結(jié)合起來；把學(xué)習(xí)我校教育先進(jìn)個(gè)人、與爭做優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任結(jié)合起來，用身邊的先進(jìn)事跡來感化每一位教師。本次活動(dòng)達(dá)到了“用規(guī)范的政策法規(guī)指引人；用身邊的先進(jìn)事跡激勵(lì)人；用質(zhì)樸的道德楷模引導(dǎo)人”的目的，使每位教師都成為了道德的傳播者，踐行者和受益者；都來爭做最美鄉(xiāng)村教師。第三篇：最美鄉(xiāng)村教師演講稿最美鄉(xiāng)村教師演講稿最美鄉(xiāng)村教師演講稿1尊敬的XX：有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡。有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干。有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力。最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對學(xué)習(xí)。他常說教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的`學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績不理想時(shí)，他從不對學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。他總是能讓學(xué)生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們怎樣做人，怎樣做個(gè)對社會(huì)對國家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光。他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲。他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)。每一條江河都有它的源泉。每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的。紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹立了一個(gè)做人的典范。教師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。謝謝大家!最美鄉(xiāng)村教師演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫__，來自____，首先向共同奮戰(zhàn)在__教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠摯的問候和最衷心的祝福！在蛇年里，祝愿大家身體健康，闔家歡樂，工作順利，萬事順意！國運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺(tái)，能為__偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力，對于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對工作我積極要求上進(jìn)，面對生活樂觀進(jìn)取，雖然說實(shí)話__的環(huán)境著實(shí)艱苦，但那一雙雙渴求知識(shí)的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅(jiān)守在那__的希望！在學(xué)生眼里，我既是嚴(yán)格負(fù)責(zé)的好教師，又是活潑、風(fēng)趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子健康成長。雖然從教時(shí)間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學(xué)習(xí)和拼搏，我是學(xué)美術(shù)出身的，到__后跨行語文，這對我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力，所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生?？傁Ｍc學(xué)生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；黃昏后我們一起戲說人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；在不斷地接觸中我也深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真旨。師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠(yuǎn)的__老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和愛護(hù)。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表