【正文】 第一篇：體育教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)o新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)教師提出了新的要求，它所帶來(lái)的一系列變革對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。特別是近幾年來(lái)，一大批體育院系畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教，除了必須經(jīng)歷一個(gè)由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程，更要求他們主動(dòng)完成從學(xué)院知識(shí)到新課程理念的銜接，真正理解和掌握新課標(biāo)理念，并在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。在實(shí)際工作中，很多新教師都會(huì)面臨許多困惑，如，怎樣組織新課程的課堂教學(xué)？如何開(kāi)發(fā)利用校本教材？如何以學(xué)生為本實(shí)施教學(xué)？等等。這一系列的問(wèn)題都需要他們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)踐中，伴隨著他們的成長(zhǎng)而予以解決。為幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作，融入到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中去，筆者根據(jù)多年的實(shí)踐和調(diào)查，提出新教師需要注意的幾個(gè)方面，給他們以借鑒，使其少走彎路，迅速成長(zhǎng)為一名合格的體育教師。一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，樹(shù)立 “做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念它要求體育教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，對(duì)教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)提出了比以往更高的要求。作為新教師，首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)更新知識(shí)的意識(shí)。實(shí)施新課程的關(guān)鍵是讓教師接受新課程理念，理解新課程，因此，新教師要積極開(kāi)展自主研修課程理論，了解新課程中的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的不同結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系，熟練掌握運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，結(jié)合本校場(chǎng)地、器材、學(xué)生具體情況，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)準(zhǔn)備好教材內(nèi)容和所要采取的教學(xué)方法，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，借鑒他人教學(xué)方法，實(shí)踐和磨練，積累教學(xué)資料，提高自己的教學(xué)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)為教材筑就了框架，教材又是聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的一種媒介，新教師一定要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，合理靈活運(yùn)用教材。要在教研組的計(jì)劃基礎(chǔ)上認(rèn)真制定好自己的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，寫好自己的課時(shí)計(jì)劃。各種知識(shí)的難度控制應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為能力層次來(lái)界定（新教師應(yīng)充分了解、綜合應(yīng)用）。特別是在寫課時(shí)計(jì)劃，要在每個(gè)課時(shí)計(jì)劃中安排一定的數(shù)量的備用內(nèi)容，以備在客觀條件改變時(shí)把課上完整，完成教學(xué)任務(wù)。新教師們?cè)谛抡n程的實(shí)踐中，更要密切關(guān)注教學(xué)過(guò)程，不斷地自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，在反思過(guò)后再實(shí)踐，從而真正提高三類課程的教學(xué)效果，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。二、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，完善自己的課堂教學(xué)新教師走上教育工作崗位、盡快進(jìn)入教師角色的一個(gè)行之有效的方法就是主動(dòng)向別人學(xué)習(xí)。首先要向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師在與學(xué)生的交往，對(duì)教材的把握，課堂中的組織調(diào)動(dòng)，及他們的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的優(yōu)良品格，多請(qǐng)教，多思考，不斷提高對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立牢固的事業(yè)心和責(zé)任感。一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對(duì)新教師的指導(dǎo)會(huì)幫助和使新教師的成長(zhǎng)少走很多彎路。如，我縣教研室根據(jù)新教師的特點(diǎn)，有針對(duì)性地給一些新教師安排了帶教師傅，多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)突出、師德優(yōu)良的教師被聘為指導(dǎo)教師，教研室還為他們舉行正式的師徒結(jié)對(duì)儀式，使師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)正規(guī)化、制度化、經(jīng)?；?。當(dāng)然，如果學(xué)校有幫助新教師方面的培訓(xùn)計(jì)劃，給新教師安排一位指導(dǎo)教師，也是個(gè)不錯(cuò)的途徑。第二，要認(rèn)真、大量地看優(yōu)秀教師上課，這是使自己進(jìn)步的一個(gè)最佳捷徑。新教師應(yīng)不放過(guò)任何機(jī)會(huì)，從看課、聽(tīng)課、觀摩課、公開(kāi)課、教改實(shí)驗(yàn)課中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師扎實(shí)的基本功和教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、高新的運(yùn)動(dòng)技巧，變他石為我玉，增進(jìn)對(duì)新課程理念的理解和運(yùn)用。在教師教育資源網(wǎng)上就有許多體育教學(xué)二期課改展示課，相信這些優(yōu)秀展示課一定會(huì)使新教師收益匪淺。第三，學(xué)習(xí)借鑒要持之以恒，常年堅(jiān)持。真正做到以上三點(diǎn)，會(huì)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)水平提高有很大幫助。三、新教師要正確處理師生關(guān)系，以自身良好的形象樹(shù)立教師的威信新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師成長(zhǎng)需注意的幾個(gè)方面,新教師從學(xué)生成為一名教師后，要合理擺正自己的身份，做到既尊重關(guān)心學(xué)生，又要明確自己是教師這一身份。體態(tài)、儀表不可輕視，體育教師一定要運(yùn)動(dòng)著裝進(jìn)入課堂，示范動(dòng)作規(guī)范、正確，同時(shí)，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話也會(huì)增加新教師在同學(xué)中的影響力?？傊?，作為新教師，一定要言談舉止文明，專業(yè)用語(yǔ)規(guī)范，以顯示教師風(fēng)度，樹(shù)立教師的威信，同時(shí)要一要關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，為每一名學(xué)生創(chuàng)造和保持一個(gè)良好、公正、公平、有效的學(xué)習(xí)、鍛煉的氛圍，這樣會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作有十分重要的作用。新課程強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，要尊重學(xué)生人格，特別要注意學(xué)生的身心特點(diǎn)。處在青春期的學(xué)生活潑好動(dòng)、注意分散、有時(shí)還有逆反心理的特點(diǎn)，在教學(xué)中要以理服人，切忌要求過(guò)高、過(guò)急，要控制自己的情緒，切忌體罰學(xué)生，這樣才能控制好教學(xué)。教學(xué)中要正確應(yīng)用講、練、評(píng)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、健身。講、練、評(píng)三者是相輔相成的，教師通過(guò)課前場(chǎng)地布置，上課游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其通過(guò)自己的感知和實(shí)踐去完成對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，教師的講應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練；為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)以練為主，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在練習(xí)中捕捉反饋信息，找出癥結(jié)，及時(shí)講評(píng)，評(píng)貴在點(diǎn)睛，這樣才能較好完成教學(xué)任務(wù)。四、主動(dòng)參加課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)自我反思和教學(xué)研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。主動(dòng)參加體育教學(xué)研究是新教師快速成長(zhǎng)的又一途徑。如體育組內(nèi)集體備課，聽(tīng)課后的集體評(píng)價(jià)等等，都會(huì)給自己的教學(xué)能力的提升加上助推器。當(dāng)然，我們更建議新教師親自參加校級(jí)、片級(jí)甚至是縣級(jí)的教學(xué)交流活動(dòng)。這種教學(xué)交流是新教師展示自己的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)自己精心準(zhǔn)備，通過(guò)自己與聽(tīng)課專家、老師間的交流對(duì)話，加深自己對(duì)新課程理念的理解，實(shí)現(xiàn)課程理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。一個(gè)要求進(jìn)步的新教師，往往會(huì)把握住這些機(jī)會(huì)，主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和理念，以得到同行互動(dòng)及專家指導(dǎo)，快速的提高自身的理論素養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，充分說(shuō)明了實(shí)踐與反思對(duì)于新教師的重要性。實(shí)際上，新教師的體育科研之路首先從教學(xué)反思開(kāi)始，聽(tīng)課后的聽(tīng)課筆記、聽(tīng)課隨想，到自己的課堂實(shí)錄等等，新教師要及時(shí)總結(jié)成功與不足，記錄下來(lái)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不足，提出修正意見(jiàn)。如：把經(jīng)過(guò)改進(jìn)使同學(xué)更容易接受的動(dòng)作難點(diǎn)示范動(dòng)作、練習(xí)手段和方法的創(chuàng)造性處理、巧妙的新舊動(dòng)作連接與引入等成功經(jīng)驗(yàn)予以記錄總結(jié)；把不足之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不妥、教法選用不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)等及時(shí)記錄下來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋找問(wèn)題，并向指導(dǎo)教師和同行請(qǐng)教，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平不斷改進(jìn)，豐富和發(fā)展自己的教學(xué)能力，使自己不斷得到完善提高。把這些課堂教學(xué)的成功與不足，記錄下來(lái)，加以整理，輔以最新的學(xué)校體育理論，有機(jī)會(huì)的更要要積極參加本地區(qū)、本市舉辦的各種教研活動(dòng)，撰寫論文參加交流，以得到更多的指導(dǎo)和幫助，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)深度和成果。在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，使自己的實(shí)踐升華理論，總之，廣大新體育教師走向工作崗位后，需在體育教改教研上狠下工夫，邊工作邊實(shí)踐、邊教研、邊學(xué)習(xí)，要利用各種途徑拓寬自己的知識(shí)，完善提高自己五、正確面對(duì)體育教師這個(gè)職業(yè)，提高師德修養(yǎng)，保持自己的職業(yè)熱情做任何一項(xiàng)最初都是艱難的，新教師首先需要樹(shù)立高度的事業(yè)心和工作責(zé)任感，要以良好的精神狀態(tài)和工作熱情，迅速轉(zhuǎn)變角色，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)好上好最初一段課，克服心理障礙，形成堅(jiān)定自信的心理，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。其次要明白教師肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，是教育教學(xué)工作的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、監(jiān)護(hù)者，而且又是學(xué)生效仿的對(duì)象。所以新教師一旦進(jìn)入教學(xué)崗位，在一定程度上要約束自己的行為，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和壓力。一般說(shuō)第一個(gè)學(xué)期是最難的，任何事情均是第一次涉及，第二學(xué)期事情會(huì)變得容易和熟悉一些；第二學(xué)期在組織教學(xué)方面將會(huì)更為有效，和出現(xiàn)一些質(zhì)的變化，師生之間也會(huì)建立一些信任感。第三，新教師應(yīng)及時(shí)把自己學(xué)校所學(xué)知識(shí)和新課標(biāo)有效結(jié)合，主動(dòng)創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。在新課程的實(shí)踐中，新教師應(yīng)該走在改革的前沿陣地。目前，教師行業(yè)待遇不算高，體育教師的地位更由于學(xué)科特點(diǎn)等原因在有些學(xué)校處于相對(duì)較低的位置，再加上職稱、考核等因素，很容易造成心理失衡，喪失工作積極性。實(shí)際上，作為新教師首先要做好的就是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中盡快地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)——有作為才會(huì)有地位！新教師的成長(zhǎng)也一樣，首先必須學(xué)會(huì)忍辱負(fù)重，不懈努力，使自己快速成長(zhǎng)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)與上級(jí)交流，經(jīng)常向他們匯報(bào)，讓他們知道自己在上課時(shí)都做了什么，課余訓(xùn)練中做了什么，學(xué)校其它活動(dòng)中做了什么，以期得到他們的理解、支持與幫助。新課程帶來(lái)的一系列變革對(duì)老師們帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇。要想獲得成功還在于新教師的努力與創(chuàng)新、勤奮與執(zhí)著，有專業(yè)化發(fā)展的緊迫感，要時(shí)時(shí)告誡自己，認(rèn)真努力做好每一件與教學(xué)有關(guān)的事，開(kāi)拓思維，拓展知識(shí)，免于知識(shí)饋乏，保持住自己的職業(yè)熱情，真正做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的好老師。新體育教師畢業(yè)進(jìn)入任教時(shí)會(huì)遇到許多困難，相信他們只要正視工作中得勝失，虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立“工作到老，學(xué)習(xí)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)能力，就會(huì)在工作崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的，并會(huì)在“學(xué)校教育要加強(qiáng)堅(jiān)持健康第一，加強(qiáng)體育工作”的教育改革中，和老教師一起大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣努力工作，為學(xué)校體育工作更進(jìn)一步的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二篇：小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。一、教學(xué)工作。我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。二、廣播操工作。在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。所以，小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。學(xué)校的校本課程得到很好的開(kāi)展。得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。三、訓(xùn)練工作。我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，利用每天的早晨，展開(kāi)一個(gè)小時(shí)的足球訓(xùn)練，這使得我校在伊吾縣中小足球比賽中獲得第一名的好成績(jī)。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。第三篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2012教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料一、未來(lái)教師的角色轉(zhuǎn)化人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)以高科技為導(dǎo)向的信息時(shí)代。要成為適應(yīng)21世紀(jì)教育所需要的未來(lái)教師，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)化。一、“傳授型”向“引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化。未來(lái)教師已經(jīng)不能滿足于扮演一個(gè)課堂上傳授知識(shí)的權(quán)威角色，而應(yīng)成為學(xué)生探求知識(shí)奧秘的引導(dǎo)者。在教學(xué)方法上，未來(lái)教師應(yīng)以“教無(wú)定法，貴在得法”為原則，勇于標(biāo)新立異、大膽改革，既給學(xué)生以啟示，又應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)留下“困惑”，以激發(fā)學(xué)生心靈的火花，形成與教師“心有靈犀一點(diǎn)通”的默契。教學(xué)過(guò)程將由傳授型變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息和研究問(wèn)題、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，未來(lái)教師的“引導(dǎo)”作用將隨之逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。二、“單一型”向“全能型”轉(zhuǎn)化。21世紀(jì)的人才，應(yīng)當(dāng)是復(fù)合型人才，這就要求未來(lái)教師不僅具有某一學(xué)科的單一性的知識(shí)，而且要有廣博的素養(yǎng)，多方面的能力。未來(lái)教師不僅要使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到本學(xué)科知識(shí)發(fā)展的前沿，而且要不斷學(xué)習(xí)相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)教育的需要。未來(lái)教育要求教師通過(guò)終身學(xué)習(xí)不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力完成由“單一型”向“全能型”的轉(zhuǎn)化，從而再塑教師的自身形象。三、“拷貝型”向“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化。所謂“拷貝型”，即將自己所理解和掌握的知識(shí)，原原本本地傳授給學(xué)生。眾所周知，21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步的決定力量將是創(chuàng)造性勞動(dòng)者的水平、質(zhì)量和效益。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，教師必須是創(chuàng)新型教師。每一位教師不僅要樹(shù)立創(chuàng)新的理念，而且要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造能力，使學(xué)生“想學(xué)”（激發(fā)興趣）——“學(xué)會(huì)”（掌握規(guī)律）——“會(huì)學(xué)”（掌握方法）——“會(huì)用”（參與實(shí)踐）——“創(chuàng)造”（發(fā)現(xiàn)新知），從而最終進(jìn)入新的學(xué)習(xí)境地?！皠?chuàng)造型”教師不僅懂得“科學(xué)地教學(xué)”，還應(yīng)懂得“教學(xué)的科學(xué)”。事實(shí)證明：不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不懂得研究教育教學(xué)規(guī)律，不能創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)意圖，就不能稱得上是一個(gè)“創(chuàng)造型”教師。四、“苦干型”向“效益型”轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，這固然與教育考試制度等諸多因素有關(guān)，但與教師教學(xué)中的傳統(tǒng)的應(yīng)試方法也不無(wú)聯(lián)系。未來(lái)教育將呼喚“效益型”教師，這種教師講究教學(xué)的效益和效率，他們不僅快節(jié)奏、高效率、高質(zhì)量、創(chuàng)造性地工作，而且具有享受生活的能力。他們具備享受生活的知識(shí)修養(yǎng)，具有對(duì)美好事物的理解欣賞能力，并適當(dāng)參加社交活動(dòng)、文體活動(dòng)。心情的愉快，需要的滿足，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬，是“效益型”教師不斷進(jìn)取、獲得佳績(jī)的最內(nèi)在最根本的動(dòng)力。未來(lái)教師期待教師進(jìn)一步提高自身德才學(xué)識(shí)的整體素質(zhì)，使之真正成為受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的“效益型”教師。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（二）教師發(fā)展的路徑與策略一、自我反思——在與自我的對(duì)話中成長(zhǎng)反思與教師發(fā)展波斯納曾將教師的成長(zhǎng)與其對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的反思結(jié)合起來(lái)，提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長(zhǎng)。這意味著，從某種意義上講，教師在其有限的工作生涯中，隨著時(shí)間的推延確實(shí)能夠積累大量的經(jīng)驗(yàn)，但教師光有經(jīng)驗(yàn)的積累是不夠的，經(jīng)驗(yàn)并不一定意味著成長(zhǎng)，還必須對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我剖析和