書法教學設(shè)計一字無二捺(已修改)
2024-11-15 12:24 本頁面
【正文】 第一篇：書法教學設(shè)計一字無二捺（蘇少版）《書法練習指導》六年級上冊教學設(shè)計11．一字無二捺徐州市銅山區(qū)張集實驗小學 王偉一、教學目標1．復習反捺、平捺的寫法。2．學習“一字無二捺”的結(jié)字規(guī)律。3．通過學習“書法常識——書法幅式”，提高學生書法素養(yǎng)。二、教學重難點靈活處理含有多個捺畫的字，避免出現(xiàn)兩個長捺。三、教學準備 1．課件、筆墨紙硯。2．筆畫捺和反捺的練習紙。3．“楚、逾”描紅、臨寫作業(yè)紙。4．補寫完成作品練習紙：斗方、橫幅、扇面各若干張。四、教學過程（一）引導觀察，初探規(guī)律導入：中國書法博大精深，源遠流長，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，形成了諸多書體。其中顏體、柳體、趙體、歐體是比較有代表性的“楷書四大家”，這四種書體各有千秋，我們來欣賞一下（出示課件1：四種書體的例字）。1．捺畫變紅，體會捺畫的特點。教師：大家仔細觀察，這四個字都有一個相同的筆畫寫得很舒展，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件2：捺畫變紅）指名說。2．教師：在這四個字中不止一個捺畫，只是它們隱藏得比較深，需要你用心去觀察才能發(fā)現(xiàn)。（課件3：四個字中的點畫變紅）指名說。引導學生總結(jié)：這四種書體中都有捺畫變點畫的現(xiàn)象，其中稍長些的點畫我們又稱之為反捺。3．質(zhì)疑：同學們，書法家們?yōu)槭裁匆@樣書寫呢？我們先來看看，如果捺畫不發(fā)生變化會是什么樣子呢？看到這四個字你有什么感覺？（課件4：“養(yǎng)、逢”出現(xiàn)一字二捺）指名回答。教師總結(jié)：捺畫不發(fā)生改變，就顯得筆畫重復、呆板。所以，歷代書法家在遇到一個字中出現(xiàn)兩個捺畫時，通常只突出一個，另第 1 頁，共 4 頁（蘇少版）《書法練習指導》六年級上冊教學設(shè)計一個捺畫形態(tài)有所改變，這就是“一字無二捺”，這樣處理可以展現(xiàn)書法藝術(shù)的生動性、變化感。清代書法家黃自元在《間架結(jié)構(gòu)九十二法》中也提出：重捺者須有縮有伸。指著課件向?qū)W生解釋有縮有伸，這與我們今天講的“一字無二捺”是一個意思。（二）深入觀察，總結(jié)規(guī)律過渡：接下來我們就來看一看剛才的發(fā)現(xiàn)是否具有普遍性？1．出示“迷、逾、楚、遂、逢、發(fā)”。教師：你們發(fā)現(xiàn)這六個字有沒有體現(xiàn)“一字無二捺”的規(guī)律呢？（課件5：根據(jù)學生回答筆畫變紅）“迷”：被包圍的“米”部的捺畫變?yōu)辄c?！坝狻保罕话鼑糠秩俗诸^的捺畫變?yōu)辄c，這個點比較長，我們稱之為“反捺”?！俺保荷喜康摹傲帧蹦┺嘧?yōu)辄c畫。“遂”：被包圍部分的捺畫變?yōu)辄c?！胺辍保罕话鼑糠值霓喈嬜?yōu)榉崔??！鞍l(fā)”：為了避免雙捺的出現(xiàn)，字頭的捺畫變成反捺。2．教師：帶上放大鏡繼續(xù)觀察這六個字，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（課件6：變化的捺畫變紅，沒變化的捺畫變藍）發(fā)生形態(tài)變化的捺畫有什么規(guī)律嗎？指名答。教師總結(jié)：改變形態(tài)的捺畫可寫成點或反捺，一般在字的中、上部，保持原來姿態(tài)的捺畫要寫得舒展奔放，一般在字的下部。（三）習字指導過渡：掌握了“一字無二捺”的結(jié)字規(guī)律，下面我們就來練練。我們先來復習一下捺和反捺的寫法。1．復習捺畫、反捺的寫法。（1）（課件7）捺畫（平捺）。教師講解書寫要點：斜切入紙，下筆稍輕,筆鋒頂起轉(zhuǎn)鋒向右下行筆時，漸行漸按，至捺腳處筆鋒展開，提鋒再按，向水平方向出鋒。起筆要輕，行筆漸行漸按，捺腳處要鋪開，狀如載重之舟，給人以能承載上面物體重量
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