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中考語文復習研討會經(jīng)驗交流材料(已修改)

2024-11-15 12:23 本頁面
 

【正文】 第一篇:中考語文復習研討會經(jīng)驗交流材料中考語文復習研討會經(jīng)驗交流材料長垣縣宏力學校 九年級語文備課組我是長垣縣河南宏力學校初中部的一名語文教師,今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復習經(jīng)驗,探討提高語文成績的方法策略,我感到非常榮幸。我從三個方面談談我們學校在中考語文復習備考中的一些做法。一、研究試題,制定計劃。我們認真解讀《語文課程標準》,深入研究近幾年來的河南省中考語文試題的特點,在此基礎上,制定了切實可行的復習計劃。計劃語文復習分為三輪進行:2月20日至4月30日是第一輪復習,目標是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎。5月1日至5月31日是第二輪復習,目標是專題分講、精講精練、提升能力。6月1日至20日是第三輪復習,目標是綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。二、立足課本,重視積累。課本是積累知識、訓練能力的根基和依據(jù)。用課內學過的知識和能力與中考試題相對照,就會發(fā)現(xiàn)中考試題取材課外,題在課外,但答案在課內。因此要注意梳理課文,整合知識,適當拓展。在第一輪復習中,一定要立足課本,重視課本基礎知識的積累。課內現(xiàn)代文部分,經(jīng)過研討,結合近幾年中考涉及到的現(xiàn)代文及文體,我們對課內現(xiàn)代文篇目進行大膽取舍,選取名家名篇和典范精美的現(xiàn)代文作為課內現(xiàn)代文第一輪復習的內容。按文體復習課內現(xiàn)代文,使學生掌握不同文體的閱讀方法,總結分析文章的規(guī)律性方法及考點,輔以課外同類文章的解讀,學以致用;借鑒寫作技巧,并且結合寫作進行仿寫訓練。課內古詩文部分,嚴格按照新課標規(guī)定篇目分冊逐課復習。根據(jù)復習內容,利用《河南中考》(古詩文)以及精選的隨堂練習。課堂講解與練習相結合,課外督促與檢查驗收不間斷。向學生明確復習內容,復習方法,使學生做到心中有數(shù),有所準備。對于背誦默寫的篇目,采用表格登記的形式,每一個人的過關情況都留有記錄,要求逐人過關。三、專題突破,講究實效。專題復習是最重要的階段,通過這一階段的復習,可以使以前散見于課文中的知識系統(tǒng)化,使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系,消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。按照河南省中考語文試卷的結構,我們分積累和運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大板塊進行專題復習。力求達到逐一突破,講究復習實效。積累和運用主要考查字音字義、規(guī)范書寫、標點、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學常識、名著閱讀、綜合實踐活動等。關于語言積累的復習,對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞,主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞,重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上,再針對每冊的字詞設計一張檢測卷,做到逐人過關。對于古詩文默寫,學生主要存在的問題有:記憶混亂、不清楚,張冠李戴;默寫時不明要求,胡亂填寫;書寫時添字、漏字,寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況,復習時應注意:一是先理解再背誦。加強三種句子的理解、背誦:體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子,到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子,頗有文采的佳句。三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規(guī)范書寫。關于語言運用的復習,主要通過專題訓練來落實。如病句的復習,要化繁為簡,重語感輕理論,引導學生注意敏感考點。比如:看到“是否”“通過……使”“防止”“避免”;看到關聯(lián)詞等等,看到敏感點就要想到相應的錯誤。切忌鉆牛角尖。如新聞概括題,此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等,在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法:一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體,找出新聞中時間、地點、人事等要素,有助于整體把握新聞內容,概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句,根據(jù)題干要求,結合新聞材料語境,進行適當加工,組織出答案,力求精而準。其他專題的復習,我們盡可能地廣泛收集材料,每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納,使學生能夠掌握一些做題的規(guī)律?,F(xiàn)代文閱讀全部出自課外,復習時我們主要有以下幾種做法:,讓學生有文體意識,注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言,避免出現(xiàn)低級錯誤。先進行各類文體的單項復習和訓練,再進行綜合復習和訓練。單項復習和訓練,就是對各類文體閱讀能力的基本點進行一個一個地復習和訓練。先將這些基本的、基礎的能力點復習透、訓練到,然后再綜合復習和訓練各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說,基本點復習、訓練到位了,學生就有足夠的能力應對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復習、訓練方法,能提高學生化解難點的能力,進而閱讀能力會有大幅度的提高。,記敘類文章的常見考點有詞語含義;句子含義或作用;揣摩心理;概括事件;表現(xiàn)手法;結構特色;結尾藝術;表達的情感;辨識刻畫人物的方法及其作用;概括或評價人物形象;概括情節(jié)或補充情節(jié)鏈;題目的含義和作用;插敘或倒敘的作用;賞析優(yōu)美精辟的語言;結合自己的生活,談閱讀收獲或感受等。議論文的考點有提煉概括中心論點;論據(jù)的判定及作用分析;補充論據(jù);論證思路的分析;論證方法的判定及作用分析;準確嚴密的語言風格;理解關鍵詞語、句子含義及作用;開頭的作用;議論文中非議論成分的作用;拓展遷移等。說明文的考點有認清說明對象或說明的中心;概括事物主要特征;說明方法的判定及作用分析;結構層次的梳理,說明順序的辨識;準確的語言特色;拓展聯(lián)想等。,有些問題可以總結歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓練,效果會更好。如修辭方法及表達作用類題目時,就可用:“用______修辭手法,表現(xiàn)了______內容,表達了______情感” ;環(huán)境描寫的作用主要是交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。因此,應選取這三種類型的文章中結構完整、層次清楚、語言精美的文章來訓練。,以保證得分率。近兩年河南省文言文閱讀以課內外文言文比較閱讀的形式出現(xiàn),課內文言文考試的范圍是《課程標準》要求的16篇。排除近三年內考過的文言文,并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結規(guī)律。在此基礎上選擇優(yōu)秀的模擬試題,強化訓練,達到牢固掌握的目的。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內向課外的遷移運用。關于34首課標古詩閱讀的復習,第一輪復習引導學生從三個方面進行:一是分析古詩中寫景的內容、特點、手法及作用;二是找出抒情的句子,分析其抒發(fā)的感情;三是從內容、手法、修辭、煉字等方面教給學生賞析名句的方法,強調無論從哪個方面賞析,最后要寫出詩句所表達的情感。第二輪復習縮小范圍,鎖定重點篇目,通過反復檢測查漏補缺、強化鞏固。作文,被稱為中考語文的“半壁江山”,馬虎不得。如何在短時間內提升學生的作文能力,需要講究策略。近年來,河南省中考作文命題形式是二選一,以命題作文、半命題作文為主,08年出現(xiàn)了材料作文。但無論怎樣的形式,都以引導學生關注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導向。在作文復習中我們的做法是:,一方面,梳理和積累素材,早讀時利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段,積累感性的語言材料。一星期三次語文早讀,每個學生可以背誦600字左右的內容,第一輪復習結束時,每個學生大約能夠積累6000字的語言材料。另一方面,我們結合課內精美現(xiàn)代文的復習,根據(jù)中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文,每周一次單項訓練,一個片斷訓練,每兩周一篇模仿作文,單項訓練如語言訓練,可以對作文進行補充修飾語的修改,變換句式的修改,運用修辭方法的修改,使作文的語言更靈動。片斷訓練如抓住特征寫肖像,模仿作文如復習《散步》一文時,讓學生仿寫一篇表現(xiàn)和諧家庭生活場景的文章;復習《背影》時,讓學生提煉家庭生活中的“動情
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