【正文】 正文：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)1這學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，致力于培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)各種機(jī)會(huì)鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還積極拓展學(xué)生的知識(shí)面。以下是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我采用了豐富多樣的教學(xué)方法，包括游戲、歌曲、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力和參與度。通過(guò)這些活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動(dòng)參與到課堂中。為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，例如詢問(wèn)問(wèn)題、描述事物等。我還組織了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。除了完成教學(xué)任務(wù)，我還積極拓展學(xué)生的知識(shí)面。我選擇了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行深入探討，例如節(jié)日文化、科學(xué)知識(shí)等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和討論，他們不僅擴(kuò)大了英語(yǔ)詞匯量，還了解了其他領(lǐng)域的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種方式鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，我也不忘拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得更廣泛的知識(shí)。我相信，在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的教育環(huán)境。一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課程涵蓋六個(gè)有趣的主題模塊。我們將學(xué)習(xí)關(guān)于文具、家庭成員、數(shù)字11到水果、玩具和形容詞的知識(shí)。這些內(nèi)容會(huì)幫助孩子們更好地掌握英語(yǔ)，但也可能會(huì)感到有些零散。我們將通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣和有意義。期待與孩子們一起享受這個(gè)學(xué)習(xí)旅程！在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。 在教學(xué)過(guò)程中，老師扮演著教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者的角色。由于學(xué)生的理解能力不同，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)劣差異。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也各有差異，有些學(xué)生是視覺(jué)型的，他們喜歡通過(guò)美麗的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)型的，他們喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式，以照顧到更多的學(xué)生需求。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛。我們?cè)缱x課采用了一種方法，即由優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)讀角色，其他學(xué)生則以認(rèn)真的態(tài)度去閱讀、理解和記憶。為了激勵(lì)學(xué)生，我們會(huì)進(jìn)行加分和公開(kāi)表?yè)P(yáng)等措施，以確保每一分鐘都充滿緊張而專注的英語(yǔ)課堂氛圍。三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。 使用多種評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組互評(píng)和合作小組自評(píng)。評(píng)價(jià)可以從多個(gè)層面進(jìn)行，包括學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和合作能力的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也可以評(píng)價(jià)學(xué)生的多種技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生提供客觀全面的反饋，讓優(yōu)秀的學(xué)生在看到自己的成績(jī)時(shí)也意識(shí)到自己的不足之處；而學(xué)困生在認(rèn)識(shí)到自己的不足之余也能看到自己的亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)效果是我們追求的目標(biāo)，但并不是唯一的追求。最終成功的英語(yǔ)教育應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論升入哪個(gè)階段都能獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果我們只關(guān)注自己教授的學(xué)科，那么我們只能成為純粹的教書(shū)先生。然而，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和人格情操才是最重要的。作為教師，我們絕不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做人，這不僅是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生每天都能受益匪淺的東西。請(qǐng)?zhí)峁┮欢卧瓌?chuàng)的中文文本。誠(chéng)然，工作中難免出現(xiàn)一些失誤，比如可能因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而錯(cuò)誤地對(duì)其他學(xué)生發(fā)火，或者因?yàn)闊o(wú)法達(dá)到自己期望的教學(xué)效果而無(wú)法及時(shí)調(diào)整情緒，從而影響了教學(xué)進(jìn)程。我相信還有很多需要改進(jìn)的地方，希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)2本學(xué)期，我主要擔(dān)任是三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head， bread， ready， steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的`學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化，另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來(lái)。三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)3這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于剛剛接手三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識(shí)面，現(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what39。s miing？”、“找卡片”等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的`同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于claroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Let‘s learn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、“Well done！”、“You are very clever！”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與，充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)4這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)小朋友的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉小朋友的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識(shí)面，以下是我的教學(xué)總結(jié)。一、掌握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物飲料，數(shù)字，這些內(nèi)容對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)很零散，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，鍛煉同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合、加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。二、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的同學(xué)是視覺(jué)型的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的同學(xué)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多運(yùn)用。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語(yǔ)課堂的每一分鐘。三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給同學(xué)客觀全方位的評(píng)價(jià)，；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少，同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)工作總結(jié)5本學(xué)期在三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作中，